La actualización educativa en el desempeño profesional del docente

Resumen

La investigación recoge, precisiones teórico-metodológicas, relaciones y recomendaciones vinculadas con el desempeño profesional del docente y su evaluación desde la formación inicial, y su relación con la actualización educativa, desde una concepción curricular centrada en la práctica profesional pedagógica y la vivencia como unidad funcional y dinámica del desarrollo de la personalidad del profesional en formación, el cual debe cumplir con las exigencias actuales de la sociedad estando en correspondencia con la modernización educacional. Se determinaron estas precisiones, relaciones y recomendaciones teniendo como antecedentes la génesis del concepto de desempeño y los resultados más significativos de los proyectos de investigación y los resultados de las capacitaciones, que de manera implícita o explícita refieren, asumen o fundamentan el desempeño profesional pedagógico, como categoría necesaria en el proceso de formación del profesional de la educación en los diferentes contextos formativo-laborales. Todo el análisis se realizó con la utilización de métodos científicos los cuales fundamentaron los conceptos incorporándolos a la formación del desempeño profesional. Como resultado se sistematizan referentes y revelan regularidades, que desde las bases y fundamentos de la concepción curricular centrada en la práctica pedagógica, permite la conceptualización del desempeño y la determinación de las relaciones con otras categorías propias del proceso de formación profesional en la educación, intrínsecamente vinculadas al desempeño docente, necesario a tener en cuenta para su definición, brindando un camino para su seguimiento, evaluación y control.

Palabras claves: desempeño profesional, docencia, actualización educativa, evaluación, control.

ABSTRACT

The research collects theoretical-methodological precisions, relationships and recommendations related to the professional performance of the teacher and its evaluation from initial training, and its relationship with educational updating, from a curricular conception focused on professional pedagogical practice and experience as a unit. functional and dynamic development of the personality of the professional in training, which must meet the current demands of society being in correspondence with educational modernization. These clarifications, relationships and recommendations were determined taking as background the genesis of the performance concept and the most significant results of the research projects and the results of the training, which implicitly or explicitly refer, assume or base the pedagogical professional performance, as necessary category in the training process of the education professional in the different training-labour contexts. All the analysis was carried out with the use of scientific methods which supported the concepts incorporating them into the training of professional performance. As a result, referents are systematized and regularities are revealed, which from the bases and foundations of the curricular conception centered on pedagogical practice, allows the conceptualization of performance and the determination of relationships with other categories of the professional training process in education, intrinsically linked to teaching performance, necessary to take into account for its definition, providing a way for its monitoring, evaluation and control.

Keywords: professional performance, teaching, educational updating, evaluation, control.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 05 de octubre de 2022.
Fecha de aceptación: 04 de enero de 2023.
Fecha de publicación: 10 de enero de 2023.