Estrategia didáctica para el uso de inteligencia artificial en la enseñanza de los estudiantes de básica superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46296/rc.v7i13.0209

Palabras clave:

Inteligencia artificial, estrategia, didáctica, innovación, educación

Resumen

La investigación planteada conlleva a la elaboración de una estrategia didáctica enfocada con el objetivo de implementar una estrategia didáctica del uso apropiado de la inteligencia artificial que contribuya a la planificación docente en la enseñanza- aprendizaje de la asignatura de ciencias sociales de los estudiantes de décimo año de básica superior de la unidad educativa “Picoazá”, se destaca un enfoque metodológico cuali-cuantitativo de cohorte transversal, que integra estrategias, técnicas, herramientas, recursos tanto humano como tecnológico para investigar y analizar datos, del cual se obtuvo resultados de la encuesta aplicada, misma que indica que la mayoría de los docentes (72%) tienen expectativas optimistas sobre el impacto positivo de la inteligencia artificial y sus brechas digitales en la educación. Es importante resaltar que como otro resultado significativo fue la entrevista del representante de la institución que revela un optimismo cauteloso hacia la adopción de tecnologías de inteligencia artificial en el ámbito educativo, reconociendo tanto su potencial transformador como los desafíos existentes, consiguientemente los datos sugiere que el conocimiento de la misma es significativa para la enseñanza – aprendizaje. En esta investigación existe un resaltante grado de importancia hacia implantar una estrategia didáctica adaptativa la cual promueva el uso innovador, creativo y de índole educativo del aplicativo de la inteligencia artificial en actividades educativas de ciencias sociales de básica superior, ya sea en horas curriculares o extracurriculares, teniendo un objetivo que se enfatizar a la comunidad educativa la innovación, la veracidad, la capacidad de responder a las necesidades, desafíos educativos actuales y futuros.

Palabras claves: Inteligencia artificial, estrategia, didáctica, innovación, educación.

ABSTRACT

The proposed research leads to the development of a didactic strategy focused on the implementation of a didactic strategy for the appropriate use of artificial intelligence that contributes to teacher planning in the teaching-learning of the subject of social sciences of students in the tenth year of higher basic education of the Picoaza High School, the quali-quantitative methodological approach a transversal cohort is highlighted, which integrates strategies, techniques, tools, human and technological resources to investigate and analyze data, from which results were obtained from the survey applied, which indicates that most teachers (72%) have optimistic expectations about the positive impact of artificial intelligence and its digital gaps in education. It is important to highlight that another significant result was the interview of the representative of the institution avoid it reveals a cautious optimism towards the adoption of artificial intelligence technologies in the educational environment, recognizing both its transformative potential and the existing challenges consequently, he data suggests that the knowledge of it is significant for teaching - learning. In this research there is an outstanding degree of importance to implement an adaptive didactic strategy which promotes the innovative, creative and educational use of the application of artificial intelligence in educational activities of higher basic social sciences, either in curricular or extracurricular hours, with the objective to emphasize to the educational community innovation, truthfulness, the ability to respond to the needs, current and future educational challenges.

Keywords: Artificial intelligence, strategy, didactics, innovation, education.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción:
17 de octubre de 2023.
Fecha de aceptación: 26 de diciembre de 2023.
Fecha de publicación: 10 de enero de 2024.

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Publicado

2024-01-10

Cómo citar

Alcívar-Loor, M. G., Bernal-Álava, Ángel F., & Arteaga-Loor, W. (2024). Estrategia didáctica para el uso de inteligencia artificial en la enseñanza de los estudiantes de básica superior. Revista Científica Arbitrada De Investigación En Comunicación, Marketing Y Empresa REICOMUNICAR. ISSN 2737-6354., 7(13), 167-190. https://doi.org/10.46296/rc.v7i13.0209