Práctica de valores y el desarrollo formativo de los estudiantes de cuarto grado de Educación Básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46296/rc.v7i13.0210

Palabras clave:

Valores, desarrollo formativo, estrategia metodológica

Resumen

La presente investigación, determina que en la Unidad Educativa Lodana del cantón Santa Ana, provincia de Manabí, existe escasa práctica de valores en el aula de clases y esto está afectando el entorno de aprendizaje de los estudiantes, por ello el objetivo principal de este trabajo es analizar la incidencia de la práctica de valores en el desarrollo formativo  de los estudiantes de cuarto grado de educación básica, para este estudio se utilizó una metodología que incluyó métodos teóricos como el inductivo-deductivo, además se empleó el método histórico lógico y como método empírico se aplicó una encuesta a 22 estudiantes y una entrevista a la vicerrectora y la representante del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE), de esto último se obtuvo como resultado que los niños tienen mucho interés en aprender valores pero hace falta que la escuela los promulgue de una manera adecuada. Toda esta investigación ayudó a realizar la estrategia metodológica en donde se ha incluido a estudiantes, docentes, autoridades, padres de familia y comunidad, ya que trabajando en conjunto los niños podrán aprender y poner en práctica los valores de respeto y empatía. Se concluye entonces que los valores son fundamentales para un buen desarrollo formativo de los estudiantes, que el entorno familiar es de suma importancia y que si se trabaja en conjunto escuela y familia se llega a tener gran éxito y esto se ve reflejado en las calificaciones y el comportamiento de los niños, además se recomienda que los docentes se capaciten más sobre este tema.

Palabras claves: Valores, desarrollo formativo, estrategia metodológica.

ABSTRACT

The present investigation determines that in the Lodana Educational Unit of the Santa Ana canton, province of Manabí, values are limited practice in the classroom and this is affecting the learning environment of the students, therefore the main objective of this work is to analyze the incidence of the practice of values in the formative development of fourth grade students of basic education, for this study, a methodology was used that included theoretical methods such as inductive-deductive, in addition the historical-logical method was used and as an empirical method A survey was applied to 22 students and an interview was conducted with the vice-rector and the representative of the Department of Student Counseling (DECE). The result of the latter was that children are very interested in learning values but the school needs to promulgate them in a manner an appropriate way. All of this research helped to carry out the methodological strategy where students, teachers, authorities, parents and the community have been included, since by working together the children will be able to learn and put into practice the values of respect and empathy. It is concluded then those values are fundamental for a good educational development of students, that the family environment is of utmost importance and that if school and family work together they will achieve great success and this is reflected in the grades and the behavior of children, it is also recommended that teachers receive more training on this topic.

Keywords: Values, training development, methodological strategy.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción:
17 de octubre de 2023.
Fecha de aceptación: 26 de diciembre de 2023.
Fecha de publicación: 10 de enero de 2024.

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Publicado

2024-01-10

Cómo citar

Cedeño-Zambrano, F. D., & Bernal-Álava, Ángel F. (2024). Práctica de valores y el desarrollo formativo de los estudiantes de cuarto grado de Educación Básica. Revista Científica Arbitrada De Investigación En Comunicación, Marketing Y Empresa REICOMUNICAR. ISSN 2737-6354., 7(13), 191-216. https://doi.org/10.46296/rc.v7i13.0210