Actividades extracurriculares y el aprendizaje significativo en los niños de quinto año de Educación Básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46296/rc.v7i13.0211

Palabras clave:

Actividades extracurriculares, enseñanza, aprendizaje

Resumen

En esta investigación, realizada en el quinto año de la Escuela de Educación Básica Manuel J Calle Nro. 183, se identificó una limitada implementación de actividades extraescolares dirigidas al fortalecimiento de la enseñanza de Matemáticas. Esta carencia se convirtió en el punto focal para la formulación del objetivo principal, que consistió en diseñar una guía didáctica de actividades extracurriculares capaz de contribuir al desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes de dicha institución. Para alcanzar este propósito, se optó por un enfoque metodológico cuali-cuantitativo, de tipo explicativo y de cohorte transversal. Durante el proceso investigativo, se emplearon métodos histórico-lógico e hipotético-deductivo, y se utilizaron técnicas como las encuestas a estudiantes y entrevista al personal directivo-docente para recopilar información pertinente. Como resultado de esta indagación, se elaboró la guía didáctica de actividades extracurriculares, concebida con el objetivo de enriquecer el aprendizaje significativo de los alumnos que participan en ella. La validación por criterios de expertos permitió concluir que esta guía no solo es viable, sino también pertinente, ya que demostró contar con un potencial adecuado para influir positivamente en el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes. Este hallazgo sugiere que la guía propuesta tiene la capacidad de abordar las necesidades educativas identificadas y de mejorar de manera significativa el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Matemáticas en la institución mencionada. Este respaldo garantiza que la propuesta sea una herramienta valiosa y efectiva para los educadores que buscan mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas en Educación Básica.

Palabras claves: Actividades extracurriculares, enseñanza, aprendizaje.

ABSTRACT

In this research, carried out in the fifth year of the Manuel J Calle No. 183 Basic Education School, a limited implementation of extracurricular activities aimed at strengthening the teaching of Mathematics was identified. This lack became the focal point for the formulation of the main objective, which consisted of designing a teaching guide for extracurricular activities capable of contributing to the development of meaningful learning for the students of said institution. To achieve this purpose, a qualitative-quantitative, explanatory and cross-sectional cohort methodological approach was chosen. During the research process, historical-logical and hypothetical-deductive methods were used, and techniques such as student surveys and interviews with management-teaching staff were used to collect pertinent information. As a result of this investigation, the teaching guide for extracurricular activities was developed, conceived with the objective of enriching the significant learning of the students who participate in it. Validation by expert criteria allowed us to conclude that this guide is not only viable, but also relevant, since it demonstrated adequate potential to positively influence the development of meaningful student learning. This finding suggests that the proposed guide has the capacity to address the identified educational needs and to significantly improve the teaching-learning process of the subject of Mathematics in the aforementioned institution. This support guarantees that the proposal is a valuable and effective tool for educators seeking to improve the quality of mathematics teaching in Basic Education.

Keywords: Extracurricular activities, teaching, learning.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción:
17 de octubre de 2023.
Fecha de aceptación: 26 de diciembre de 2023.
Fecha de publicación: 10 de enero de 2024.

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Publicado

2024-01-10

Cómo citar

Franco-Macias, L. V., & Bernal-Álava, Ángel F. (2024). Actividades extracurriculares y el aprendizaje significativo en los niños de quinto año de Educación Básica. Revista Científica Arbitrada De Investigación En Comunicación, Marketing Y Empresa REICOMUNICAR. ISSN 2737-6354., 7(13), 217-239. https://doi.org/10.46296/rc.v7i13.0211