Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 6, Núm. 12 (Ed. Julio – Diciembre 2023) ISSN: 2737-6354.  
Planificación universitaria y sostenibilidad de programas y/o proyectos de vinculación con la  
sociedad.  
DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v6i12.0154  
Planificación universitaria y sostenibilidad de programas y/o  
proyectos de vinculación con la sociedad  
University planning and sustainability of programs and/or social  
engagement projects  
Cabrera-Jara Clara Augusta  
Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador.  
Correo: clara.cabreraj@ug.edu.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-3796-4335  
Luy-Navarrete Wayky Alfredo  
Universidad Nacional de Tumbes. Tumbes, Perú.  
Correo: wluyn@untumbes.edu.pe  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-0334-2498  
Jesús Merino Velásquez  
Universidad Nacional de Tumbes. Tumbes, Perú.  
Correo: jmerinov@untumbes.edu.pe  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3301-4487  
RESUMEN  
Las universidades conforman una de las instituciones de más envergadura e importancia para la  
formación de capital humano acorde a las necesidades de cada región, estas instituciones  
presentan en la actualidad retos de vinculación con el estado y empresas, las cuales están  
acorde con las situaciones tan cambiantes que se sobrevienen de la globalización. El objetivo de  
esta investigación es conocer las diferentes consideraciones que se toman para lograr consolidar  
la Planificación universitaria y sostenibilidad de programas y/o proyectos de vinculación con la  
sociedad. Mediante la metodología de revisión documental, haciendo uso de Google Académico,  
como principal buscador en la web, por medio de esta herramienta se encontraron diferentes  
publicaciones de tipo científicas, técnicas, de alta rigurosidad en el arbitraje, estas publicaciones  
se encontraron en diversas bases de datos como Latindex, Dialnet, Scielo, entre otras, las cuales  
contienen publicaciones como revistas, libros, tesis de grado, en las que se pudo constatar y  
analizar la información del tema. Se concluye que la universidad se encuentra venciendo  
paradigmas frente a las realidades de globalización que se presentan en la actualidad, mediante  
la planificación universitaria vinculando al sector universitario con proyectos que impacten de  
manera importante a la sociedad.  
Palabras claves: planificación, proyectos, sostenibilidad, sociedad.  
ABSTRACT  
Universities make up one of the largest and most important institutions for the formation of human  
capital according to the needs of each region, these institutions currently present challenges of  
linking with the state and companies, which are in accordance with the ever-changing situations.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 06 de abril de 2023.  
Fecha de aceptación: 13 de junio de 2023.  
Fecha de publicación: 10 de julio de 2023.  
254  
Cabrera-Jara et al. (2023)  
that come from globalization. The objective of this research is to know the different considerations  
that are taken to consolidate University Planning and Sustainability of Programs and/or Linkage  
Projects with Society. Through the documentary review methodology, using Google Scholar, as  
the main web search engine, through this tool different scientific and technical publications, highly  
rigorous in arbitration, were found, these publications were found in various databases. data such  
as Latindex, Dialnet, Scielo, among others, which contain publications such as magazines, books,  
degree theses, in which it was possible to verify and analyze the information on the subject. It is  
concluded that the university is defeating paradigms in the face of the globalization realities that  
are present at present, through university planning linking the university sector with projects that  
have a significant impact on society.  
Keywords: planning, projects, sustainability, society.  
1. INTRODUCCIÓN  
En la actualidad la humanidad se encuentra casi a diario frente a retos cada vez  
más desafiantes, las economías a nivel mundial han fluctuado y lo siguen  
haciendo resultado del impacto de muchas variables, el impacto de los grandes  
avances de la tecnología en todos los ámbitos de la vida cotidiana ha  
revolucionado las formas y maneras de vivir. En torno a estos cambios los  
individuos y las instituciones se han visto en la obligación de adaptarse para  
sobrevivir y lograr avanzar.  
En el caso de las universidades, se pueden mencionar los diferentes escenarios  
en las que han tenido que vincularse para aportar no solo capital humano  
formado en determinadas áreas, sino también como contribuir más allá de un  
profesional, tal es el caso de los aportes en materia de proyectos que den  
soluciones viables a las sociedades que las rodean, proyectos con un corte de  
sostenibilidad social que vinculen no solo a la universidad y el estado sino  
también, se vea inmerso el sector productivo de un país, ya que la  
responsabilidad social sostenible es un principio y una obligación que todos los  
actores de las sociedades actuales deben cumplir en pro de lograr cambios  
significativos al desarrollo sustancial de las sociedades más vulnerables de una  
región.  
En este sentido, la vinculación universidad-sociedad puede darse de diversas  
formas, en este caso se menciona lo relacionado a la creación de proyectos  
sostenibles mediante la planificación universitaria, estos proyectos estarán  
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Planificación universitaria y sostenibilidad de programas y/o proyectos de vinculación con la  
sociedad.  
enfocados al diagnóstico certero de una problemática que se pueda afrontar  
mediante los recursos académicos y de conocimientos con que se cuenten en el  
área.  
Es importante resaltar lo descrito por Navarrete et al. (2020) en su investigación:  
Las universidades actuales han implementado la vinculación con la sociedad  
dentro de su malla curricular. Este es un prerrequisito para lograr la titulación,  
con el fin de que los futuros profesionales obtengan conocimientos y se  
relacionen con el área de trabajo según sea su especialidad. Dicha condición  
exige que los conocimientos adquiridos en el laboratorio de aprendizaje sean  
aplicados en la práctica, como un primer contacto con el entorno y el  
mercado laboral (p. 212)  
Sin duda alguna, el hecho de que las universidades planifiquen sus proyectos en  
función del desarrollo de las regiones, es algo que viene a eliminar mitos acerca  
de que las instituciones de educación superior no presentan soluciones reales a  
problemáticas reales de las sociedades, los gobiernos han llevado a cabo nuevas  
legislaciones en materia universitaria en las que se promueve la vinculación con  
el entorno que impactan directamente, lo cual ha sido prácticamente de  
obligatoriedad con la finalidad de promover soluciones y avances en diferentes  
áreas de la sociedad.  
Esta investigación pretende dar un conocimiento en el área de las vinculaciones  
que a nivel de planificación de proyectos sostenibles realizan las universidades  
en pro de lograr cambios significativos, así como promover las relaciones  
interinstitucionales entre los sectores como las universidades, sector productivo  
y sociedades.  
2. METODOLOGÍA  
La información que se encuentra en esta investigación, es presentada según las  
exploraciones que se han realizado en las diferentes bases de datos que se  
encuentran disponibles en la web, utilizando Google Académico como motor de  
búsqueda principal, en donde se ubicaron diferentes tipos de publicaciones como  
256  
Cabrera-Jara et al. (2023)  
revistas científicas, libros, tesis de grado, publicaciones de orden científico que  
provienen de fuentes como universidades.  
La metodología empleada es la de tipo documental, la cual según Reyes y  
Carmona (2020) se define de la siguiente manera:  
La investigación documental es una de las técnicas de la investigación  
cualitativa que se encarga de recolectar, recopilar y seleccionar información  
de las lecturas de documentos, revistas, libros, grabaciones, filmaciones,  
periódicos, artículos resultados de investigaciones, memorias de eventos,  
entre otros; en ella la observación está presente en el análisis de datos, su  
identificación, selección y articulación con el objeto de estudio (p.1)  
3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN  
Las universidades representan una de las instituciones y organizaciones más  
necesarias e influyentes en la formación de capital humano en todo el mundo,  
de este modo, las instituciones de educación forman parte de la columna  
vertebral de toda sociedad, estas son las responsables de transmitir  
conocimiento y formar a las personas en todas las áreas y saberes con la  
finalidad de que sean seres humanos preparados para afrontar los retos que se  
imponen a diario. La educación no siempre ha estado al alcance de todos, a lo  
largo de la historia estuvo disponible solo para las altas clases sociales, para  
aristócratas, miembros de la realeza o las clases sociales pudientes de las  
sociedades, esto con la finalidad de garantizar y preparar a los sucesores de los  
políticos y monarquías, así como para el control de las masas (Contreras, 2022).  
Asimismo, luego de múltiples luchas sociales, la educación es hoy en día un  
derecho en muchas países y regiones del planeta, siendo esta en muchos casos  
la causante de problemas como revueltas sociales que reclaman más acceso  
libre a la educación. Hoy en día, la educación es un derecho contemplado en las  
cartas magnas de varios países, es un derecho humano el cual se encuentra  
contemplado en el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y  
Culturales de las Naciones Unidas, el cual es citado por (del Pino, 2018):  
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Planificación universitaria y sostenibilidad de programas y/o proyectos de vinculación con la  
sociedad.  
Los estados convienen en que la educación debe orientarse hacia el pleno  
desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su obra hacia  
dignidad, y debe fortalecer el respeto por los Derechos Humanos y las  
libertades fundamentales; convienen en que la educación debe capacitar a  
todas las personas para participar efectivamente en una sociedad libre,  
favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones  
y entre todos los grupos raciales, étnicos o religiosos, y promover las  
actividades de las Naciones Unidas en pro del mantenimiento de la paz; la  
enseñanza primaria debe ser obligatoria y accesible a todos gratuitamente;  
la enseñanza secundaria, en sus diferentes formas, incluso la enseñanza  
secundaria técnica y profesional, debe ser generalizada y hacerse accesible  
a todos, por cuantos medios sean apropiados, y en particular por la  
implantación progresiva de la enseñanza gratuita; la enseñanza superior  
debe hacerse igualmente accesible a todos, sobre la base de la capacidad  
de cada uno, por cuantos medios sean apropiados, y en particular por la  
implantación progresiva de la enseñanza gratuita; debe fomentarse o  
intensificarse, en la medida de lo posible, la educación fundamental para  
aquellas personas que no hayan recibido o terminado el ciclo completo de  
instrucción primaria; debe proseguir activamente el desarrollo del sistema  
escolar en todos los ciclos de la enseñanza, implantar un sistema adecuado  
de becas, y mejorar continuamente las condiciones materiales del cuerpo  
docente (p.23)  
Es así como se reconoce la educación como un derecho humano fundamental,  
lo que ayuda a fortalecer los sistemas educativos en la mayoría de los países y  
regiones del mundo, esto resulta en que los gobiernos deben garantizar, al  
menos en los niveles de primaria y educación básica la gratuidad de la  
educación.  
Con base en esto se menciona que, la inversión en educación que realicen los  
estados y gobiernos serán determinantes en el desarrollo de adelantos científico-  
técnicos, desarrollo cultural de las sociedades, avances en torno a la economía,  
desarrollo social, alto desarrollo a nivel de ingresos, por lo cual la educación  
representa un importante pilar en las sociedades, sin embargo, estos avances  
258  
Cabrera-Jara et al. (2023)  
dependerán de las inversiones que en materia de educación se realicen (Sarduy  
y Peñate, 2022).  
De igual manera, la educación está comprendida básicamente por la educación  
inicial, básica o secundaria y la educación universitaria, estos tres espacios de  
tiempo en que un ser humano realiza o completa su educación resulta de mucha  
importancia para la formación integral de un ser humano, en el se van afianzando  
conocimientos en ciencias, artes, ciencias sociales, entre otros, que le aportaran  
al individuo herramientas para desarrollar el potencial de cada ser humano, y  
que le permita afrontar los retos que se le presenten a diario. Específicamente,  
la educación universitaria jugara un papel fundamental en la enseñanza de las  
habilidades y destrezas de los seres humanos, esta etapa de la educación es en  
la que se definirán las carreras que ejercerán los futuros profesionales, la  
educación universitaria forma individuos en diversas áreas y saberes,  
licenciaturas, ingenierías, grados técnicos entre otras titulaciones que por lo  
general responden a las necesidades y requerimientos de los países o regiones.  
Es así como las universidades dan respuesta a las múltiples características y  
necesidades que existen en el ámbito de cada país, partiendo del hecho de que  
cada país presenta diversas características y situaciones que deberán ser  
resueltas por personas capacitadas en cada área. Estas “carreras universitarias”  
son debidamente planteadas y evaluadas para ser planificadas en función de su  
viabilidad y pertinencia con el entorno, y responden a una planeación  
debidamente justificada, en torno a esto, resulta importante definir un proceso  
como el de la planeación, y según Lemus et al. (2019) la planeación es la  
iniciativa de algo que va a realizarse movidas por decisiones que tienen una  
importancia determinada, esto representa la acción de analizar alguna situación  
y planificar ciertas acciones que toman en consideración los antecedentes y  
expectativas posibles.  
Una de las características principales de la educación universitaria es  
precisamente la planeación o planificación en sus procesos, desde la concepción  
misma de la conformación de los pensum de estudios la planificación conforma  
los cimientos de la educación universitaria, en función de esto, Álvarez et al.  
(2019) mencionan que la planificación de la enseñanza es un elemento clave  
para que el estudiante aprenda a aprender, pero para que esto ocurra debe  
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sociedad.  
existir una innovación constante entre los métodos de enseñanza y aprendizaje,  
planificar los procesos inmersos en la enseñanza y puesta en práctica de lo  
aprendido.  
A pesar de que la aplicación de los principios de la planificación en los procesos  
educativos es un elemento de máxima importancia, no ha sido una constante, es  
decir en muchos casos a nivel mundial no se tomaba o no se toma en cuenta  
esta herramienta organizacional, en este sentido, Freire et al. (2019) plantea en  
su investigación que en las universidades se concentra una gran carencia de de  
instrumentos de gestión, que puedan vincular de manera óptima los recursos  
existentes en las universidades en los procesos de planificación, que les permita  
maniobrar de manera estratégica y operativa.  
Para Huaman et al. (2021):  
En el sector universitario la planificación es una función permanente de  
reajustes en todo el proceso educativo y curricular, con el fin de responder a  
las demandas sociales laborales, enfocado en una formación profesional  
por competencias, donde toda acción está sujeta a una previsión (p.5)  
En las universidades se planifica en diversos escenarios, es decir, la planificación  
puede estar presente en cada área de la universidad, tanto en la academia por  
medio del diseño curricular, como en la parte administrativa en donde estos  
procesos obedecen a una planificación de recursos físicos y financieros para el  
funcionamiento de la universidad misma, en torno a esto Bastidas (2019) afirma  
que los curriculum profesionales deben estar diseñados en función de las  
realidades de las demandas de la sociedad globalizada, la cual es de naturaleza  
cambiante e independiente, estos curriculum deben ser el resultado de una  
análisis en conjunto con la universidad y los sectores productivos de cada  
sociedad.  
Por otro lado, Bastidas (2019) proponen un interesante modelo de planificación  
de curriculum “holístico” con el cual se ajusten a las realidades complejas del  
aparato producto de toda región o sociedad, se observa en la siguiente Figura 1.  
260  
Cabrera-Jara et al. (2023)  
Figura 1 Modelo Holístico de Planificación Curricular  
Fuente: (Bastidas, 2019)  
Es importante mencionar que, la planificación como herramienta para direccionar  
los diversos entornos educativos presentan diferentes puntos de vista, todos  
válidos según la necesidad de cada situación planteada, en este sentido Mendez  
y Arteaga (2021) concluyeron en su investigación que esto “representa un  
proceso transversal que va permeando la revisión de la práctica y las decisiones  
que se toman ante situaciones que tienen lugar en el desarrollo de la  
planificación” (p. 124)  
De igual manera, los referidos autores sintetizaron en la siguiente Figura 2, lo  
descrito anteriormente.  
Figura 2 Reflexión en el proceso de planificación docente  
Fuente: (Méndez y Arteaga, 2021)  
Ahora bien, las universidades son responsables de la producción de  
conocimiento con alto impacto en las sociedades del mundo entero, esto conlleva  
a la responsabilidad intrinseca que acarrea el hecho de preparar y capacitar  
261  
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sociedad.  
capital humano, por lo cual, estas juegan un papel fundamental para el desarrollo  
de una región, esto debe entenderse como una oportunidad de impactar de  
manera positiva y trascendental a la sociedad y el entorno en el que se  
desenvuelven las universidades.  
En torno a esto, resulta interesante lo descrito por Viña et al. (2019) en donde  
mencionan que la vinculación con la sociedad involucra acciones como la  
pertinencia de cada carrera con el entorno social, asi como también, se garantiza  
la transmisión de conocimiento a la comunidad universitaria como al aporte a la  
sociedad, lo que genera en consecuencia una sociedad con mas valores  
humanísticos.  
Por otro lado, es importante conocer los actores de las sociedades vinculados  
con los proyectos con algún sesgo de sostenibilidad, en este sentido, Del Cioppo  
y Bello (2018) plantean en la Figura 3, las etapas de la evaluación del impacto  
social a tener en cuenta en la elaboración de proyectos sostenibles para las  
comunidades.  
Figura 3 Modelo de Evaluacion de Impacto Social  
Fuente: (Del Cioppo y Bello, 2018).  
Esto describe, de una manera viable que la planificación de los proyectos deben  
contar con herramientas de identificación, análisis de problemáticas, desarrollo  
y planteamiento de posibles soluciones y planes de acción así como la puesta  
en marcha y monitoreo de los proyectos, lo cual se asemeja a la forma tradicional  
de planificación.  
262  
Cabrera-Jara et al. (2023)  
Por otro lado, es importante mencionar lo descrito por Saltos y Velázquez (2020)  
en torno a la reconstrucción de una nueva imagen de las universidades en las  
que la sostenibilidad y el ser socialmente responsables marquen las pautas de  
una nueva universidad, en las que los valores impacten no solo a lo interno sino  
a lo externo, entiéndase como el entorno en la cual se desenvolverán los futuros  
profesionales. A propósito de ello, este autor afirma lo siguiente:  
•
Impactos que proceden del proceso de organización, desde su campus y  
su personal (impactos laborales y medioambientales).  
•
•
Impactos que devienen de la formación que imparte hacia los estudiantes.  
Impactos que produce el conocimiento que construye desde la  
investigación, y los presupuestos epistemológicos, subyacentes a sus  
decisiones académicas.  
•
Impactos que emergen de sus relaciones con el entorno social, sus redes,  
contrataciones, relaciones de extensión y de vecindario, participaciones  
sociales, económicas y políticas, anclaje territorial.  
Es importante mencionar, que las universidades conforman un conglomerado de  
instituciones que producen un recurso invaluable para el desarrollo de todo un  
país, Montoya et al. (2018) afirma que las universidades se deben integrar a las  
realidades planteadas por la globalización, en conjunto con los sectores  
productivos, el estado y la sociedad, con la finalidad de transformar esos  
conocimientos en estrategias de vinculación a la sociedad, para que sirva de  
herramientas al avance y desarrollo del entorno en el cual se desenvuelve la  
universidad o donde tiene más impacto de manera directa.  
Sin embargo, estas vinculaciones también presentan ciertas problemáticas, las  
cuales vale la pena conocer, y se plasma en la figura 4.  
Figura 4 Problemática en acciones de vinculación de la universidad con la sociedad  
Fuente: (Guerrero, 2021)  
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sociedad.  
4. CONCLUSIONES  
Las relaciones interinstitucionales son de mucha importancia y necesidad para  
que se logren los avances en diferentes áreas. En el caso de las universidades,  
en donde la producción de conocimientos y saberes son los insumos necesarios  
para llevar a cabo los avances y desarrollos sostenibles de las sociedades,  
resulta importante planificar las carreras a impartir según las necesidades y  
demandas de cada región.  
La planificación entonces es una herramienta que debe estar presente en todo  
el escenario universitario ya que fundamenta las bases de la educación. Aunado  
a esto, la concepción de ideas, que se transformen en proyectos de impacto  
social, los cuales se perfilen como una gran puesta en marcha de planes que  
marquen el desenvolvimiento socialmente responsable, no solo de los egresados  
profesionales de las universidades, sino también en los actores políticos y  
sociales que se comprometan a llevar a cabo una vinculación estrecha entre la  
universidad y su entorno.  
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