Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 16 (Ed. Julio – Diciembre 2025) ISSN: 2737-6354.  
Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i16.0352  
Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales  
Adolescent development, trends, empathies, and social difficulties  
Velásquez-Giler César Augusto  
Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela.  
Correo: cesarchoneecuador@gmail.com  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-7133-7303  
Rivas-Cedeño Limber Leónidas  
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Manta, Ecuador.  
Correo: limber1962@hotmail.es  
RESUMEN  
El objetivo de este artículo es conocer cómo es el desarrollo adolescente, dificultades que tienen  
los jóvenes para relacionarse, con una metodología cualitativa, observacional e interpretativa,  
entender la realidad en su contexto natural, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a 265  
jóvenes, 55% mujeres y 45% hombres, la edad fluctúa entre los 14 y 19 años, la muestra fue no  
probabilística, entender que motiva al comportamiento, estilos de vida, trato con la sociedad,  
inestabilidad emocional, relación con los padres, amigos y construcción de su identidad con las  
propias palabras, se realizó una investigación documental y bibliográfica, Resultados un número  
importante de jóvenes expresaron que tienen una buena conexión con sus amigos, afirmaron  
que tienen problemas para manejar situaciones sociales, se sienten animados por la plataforma  
Tik Tok y los videojuegos, lo que les motiva es tener acciones emocionantes, que les den poca  
tarea para hacer, disfrutar de más libertad y que sus amigos les den me gusta a sus  
publicaciones. Conclusión. Con base en las entrevistas realizadas se puede afirmar que es  
necesario encontrar maneras de comprender a los jóvenes, mostrándoles las características  
positivas o palabras que potencien su autoestima, desde el dialogo, subrayando los éxitos que  
pueden alcanzar cuando se tiene un sentido de pertenencia, desafíos intelectuales para un futuro  
promisorio.  
Palabras claves: adolescentes, dificultades sociales, Jóvenes, y tendencias.  
ABSTRACT  
The objective of this article is to know what adolescent development is like, difficulties that young  
people have in relating, with a qualitative, observational and interpretive methodology, to  
understand reality in its natural context, semi-structured interviews wer applied to 265 young  
people, 55% women and 45% men, the age fluctuates between 14 and 19 years, the sample was  
non-probabilistic, to understand what motivates behavior, lifestyles, dealings with society,  
emotional instability, relationship with parents, friends and construction of their identity with their  
own words, a documentary and bibliographic research was carried out, Results a significant  
number of young people expressed that they have a good connection with their friends, they  
stated that they have problems handling social situations, they feel encouraged by the Tik Tok  
platform and video games, what motivates them is having exciting actions, being given little  
homework to do, enjoying more freedom and having their friends like their posts. Conclusion.  
Based on the interviews conducted, it can be stated that it is necessary to find ways to understand  
young people, showing them positive characteristics or words that enhance their self-esteem,  
through dialogue, highlighting the successes they can achieve when they have a sense of  
belonging, intellectual challenges for a promising future.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 12 de julio de 2025.  
Fecha de aceptación: 15 de septiembre de 2025.  
Fecha de publicación: 27 de octubre de 2025.  
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Keywords: adolescents, social difficulties, youth, and trends.  
1. INTRODUCCIÓN  
La adolescencia es un periodo caracterizado por cambios físicos, emocionales,  
sociales, biológicos, hormonales, morfológicos, cumple roles específicos para  
cada joven, en la actualidad es una etapa de alto riesgo, por su contenido abierto,  
sin complicaciones, obesidad, drogas, estereotipos, violencia, identidad de  
género, libertinaje consentido, embarazos, bullying y otras características  
propias de la juventud. “Durante esta etapa de transición en el desarrollo  
humano, se produce una serie de cambios que implican un proceso de renuncia  
de la identidad infantil por la construcción de la identidad de adulto”. (Vázquez &  
Fernández, 2016. p. 38).  
Los jóvenes pasan por características comunes de la juventud, buscando  
consejos sobre lo que les resulta útil e importante y a menudo les resulta difícil  
encontrar el camino adecuado y darse cuenta de lo que realmente necesitan.  
Las habilidades y saberes de los jóvenes se alinean con ciertos estándares  
porque la naturaleza humana frecuentemente se siente atraída por nuevos  
momentos, “el trabajo con la juventud es pertinente tomar en cuenta aquellos  
factores antecedentes que aumentan las posibilidades de que el adolescente “no  
se meta en problemas” y, a la vez, aquellos factores que lo protegen de las  
influencias adversas” (Vera et al., 2010. p. 37).  
El propósito de este artículo es saber que impulsa a los jóvenes a tener  
comportamientos inestables, estilo de vida inapropiado, desarrollo cognitivo  
incierto, y cambios en el aprendizaje de cómo vivir en sociedad, sin importar si  
tienen éxito, o si se sienten atraídos por personas que comparten su nivel de  
empatía, para así enriquecer sus aspiraciones y requerimientos en su etapa  
juvenil. “La sociedad actual se caracteriza por un estado de cambio constante.  
Es más notable el cambio tecnológico, pero a su vez, y en gran medida  
potenciados por éste, se dan cambios en la sociedad que no se asimilan  
fácilmente” (Oteo, 2009. p. 155).  
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A medida que los jóvenes llegan a la adolescencia, buscan a personas como  
referentes y semejantes en su forma de pensar, exploran en el entretenimiento,  
creencias, actitudes, cultura adolescente, o experiencias que pueden ser útiles  
con el tiempo y que operan de forma natural en la mente del joven. “En este  
período, es esperable que aparezcan comportamientos que, tal vez, se aparten  
de lo normativo para cada sociedad, y que se exploren y transgredan los límites”  
(Eymann et al., 2022. p. 240).  
El objetivo de esta investigación es encontrar los posibles problemas que pueden  
impactar a los jóvenes, relacionados con tendencias, dificultades sociales, e  
incapacidad para asumir responsabilidades, y obligaciones de acuerdo con el  
entorno en el que se desenvuelven. La adolescencia es importante, para  
convertirse en adulto se debe atravesar muchas fases de aprendizaje, las  
principales fuentes de estas interacciones son los amigos, familia, maestros,  
talvez desconocidos, y esto se manifiesta con características diferentes en cada  
clase social. “El tratamiento moderno de la adolescencia, en su sentido categorial  
o técnico, se presenta hoy como una realidad de la que se ocupan diversas  
disciplinas científicas” (Lozano, 2014. p. 13).  
Este tema es relevante porque refleja la naturaleza heterogénea de los jóvenes  
que combinan diferentes ideas y recursos apropiados e inapropiados de una  
situación para satisfacer sus intereses. Los jóvenes piensan que la imaginación  
es una realidad verdaderamente única, prefieren más al efecto que la causa, que  
dan por seguro sus emociones, sin considerar el riesgo de empezar un  
comportamiento semántico, que los jóvenes la denominan cool. “Sin un norte los  
adolescentes terminan asumiendo innecesariamente conductas riesgosas que  
los exponen a accidentes, enfermedades, lesiones, incapacidades o la muerte  
prematura” (Monje & Figueroa, 2018. p. 15).  
Para entender cómo actúan los adolescentes, es fundamental conocer el entorno  
donde realizan sus actividades diarias: familia, amigos, escuela, trabajo,  
relaciones, (Usán & Salavera, 2018), talvez beneficiosas o perjudiciales,  
componentes que incitan a vulnerabilidades y conductas de riesgo, “la urgencia  
de abordar en profundidad el tema adolescente porque, además de constituir un  
tramo importante del ciclo vital, plantea numerosos problemas de cuya  
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Velásquez-Giler et al. (2025)  
resolución dependen programas educativos, culturales y hasta de clarificación  
de la psicopatología específica” (Aguirre, 1994. p. 1).  
Este estudio aborda un tema de actualidad, basada en la naturaleza e  
informalidad con la que son abordados los objetivos de su generación, formas y  
habilidades, explicando e interpretando lo que se puede hacer, cambiar o  
modificar en beneficio propio. “El trabajo sobre las habilidades sociales en los  
estudiantes tiene una enorme importancia, permitiendo relacionar con el  
rendimiento académico, lo cual toma en cuenta que el ser humano desde que  
nace es un ente sociable” (Núñez et al., 2018. p. 41).  
Por lo expuesto anteriormente (Lillo, 2004. p. 60) manifiesta que, “La  
adolescencia sería la etapa de la vida que por sus características de crisis del  
desarrollo, presenta un potencial mayor de trastornos en múltiples áreas, que la  
hacen susceptible de manifestaciones patológicas”, es un periodo de  
inestabilidad, parte de lo que llamamos juventud, una fase en la que los  
adolescentes se enfrentan a la presión de sus amigos, volviéndose más  
dependientes de ellos, contrariamente a lo que dicen los padres y tienden a  
enunciar conclusiones inusuales, optando por la vía más fácil.  
Por esta razón la conveniencia de investigar los problemas que enfrentan los  
jóvenes hoy en día, como resultado del aumento de la libertad en todo lo que  
desea el joven, representación, participación social, poder, transformación, y  
esto puede dar lugar a percepciones e ideas vagas con efecto negativo. “Todas  
las sociedades estables transmiten valores entre generaciones consecutivas.  
Ésa es la función de la civilización. En el mundo actual una de las principales  
preocupaciones es el tipo de valores que estamos trasmitiendo a los  
adolescentes” (Santrock, 2004. p. 11).  
Tal como afirman (López, 2005) (Formento-Torres et al., 2023) sostienen que es  
necesario motivar a los jóvenes a pensar claro y críticamente, ayudar a los  
jóvenes de hoy no se refiere a saber quiénes están en el equipo juvenil, sino  
conocer hacia donde se dirigen, en este mismo orden (Paredes & Dias, 2012)  
indican que la juventud es un ámbito variado de empatías, que supone tienen los  
adolescentes, de esa libertad de expresar sus deseos y ser escuchados.  
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En palabras de (Torres-Quiroga, 2016) la naturaleza dinámica de la juventud y  
su naturaleza, especialmente sus formas, tamaños y conceptos, es importante  
para determinar y formar el ideal como persona, los hechos diarios que los  
jóvenes eligen son diferentes cuando se trata de elección-objetivo, de una cosa,  
necesidad material, o personal.  
Asi mismo se ha destacado varios estudios sobre el desarrollo adolescente  
(Bolívar-Ramírez et al., 2022) (Palacios, 2019) manifiestan que a los jóvenes se  
les aconseja que estén atentos a conectarse con la realidad, para diferenciarse  
de los demás en su entorno natural, e identifican que aplicación es más popular  
en relación con sus intereses y modos de vida, revelando conexiones entre  
diferentes valores y conclusiones, con un efecto inconsciente de pensamiento,  
sin relacionarse con la realidad.  
El propósito de este estudio es mostrar las características, hábitos, actitudes de  
los adolescentes, el desenvolvimiento de los jóvenes, problemas que les afectan  
y considerar el valor que los adolescentes aportan a cada tema, al iniciar una  
relación sentimental, amorosa o de amistad.  
El desarrollo emocional del adolescente  
El desarrollo emocional es parte importante de la etapa juvenil y conlleva  
transformaciones, este proceso se desarrolla de manera personal y afecta la  
identidad, confianza, conexiones familiares y amigos, estos aspectos se dan en  
un periodo determinado, dependiendo de las interacciones y modos de vida que  
se tengan, “por lo que la emoción no debería conceptualizarse desde un punto  
de vista cognitivo o biológico, sino hacerlo como un proceso o secuencia de  
situaciones que se van añadiendo o sumando en un complejo sistema de  
retroalimentación” (Rojas, 2017. p. 1).  
Los adolescentes demuestran habilidades, interpretativas utilizando conceptos,  
juicios e ideas que les permite establecer conexiones emocionantes, basadas en  
sentimientos, excesos o criterios de sus amigos, dependiendo de cómo se  
relacionen sus deseos de comunicación.  
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Velásquez-Giler et al. (2025)  
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la adolescencia entre los 10  
y 19 años, entre los 10 y 14 años como adolescencia temprana y entre los 15 y  
19 años como adolescencia tardía, estos rangos se aplican a jóvenes que tienen  
un estándar implícito, que marca su progreso, creatividad, crecimiento y  
desarrollo normal de dicho estándar. La estandarización se refiere a un joven  
que ha crecido y desarrollado su crecimiento y sexualidad normal, y otra es  
aquella, de una adolescente de 8, 10, o 12 años que ha tenido relaciones  
sexuales sin o con consentimiento o está en estado de gestación, procesos que  
afectan su crecimiento normal en la evolución de los niños.  
La juventud analiza y busca solucionar sus problemas con aspectos y escenarios  
similares de otros, actúa en un entorno formado por creencias, costumbres y  
valores que cada joven en forma directa, o indirectamente ha generado y así  
expone un nuevo concepto, reforma el conocido o se ajusta al que posee. “Los  
ámbitos de decisión en esta etapa del desarrollo se incrementan, siendo  
académicos, personales, familiares, sociales, sexuales” (Márquez & Gaeta,  
2017. p. 225).  
Las emociones en general pueden considerarse como un producto de la  
ideología urbana, y destacan la necesidad de una identidad que los distinga de  
sus amigos, donde las crónicas juveniles, forma parte de la conexión simbiótica  
de sentimientos, algarabía, autoestima, ansiedades e intercambio de ideas que  
conducen a particulares ambientes de los jóvenes. “Las emociones se  
caracterizan por su gran versatilidad: aparecen y desaparecen con gran rapidez;  
su polaridad: son positivas y negativas; y por su complejidad: son procesos en  
los que están implicados factores fisiológicos, cognitivos, conductuales”  
(Castaño & Valencia, 2020. p. 811).  
Los jóvenes pueden cambiar libremente a las personas, conversaciones,  
amigos, debates y diversos acontecimientos que surgen en la realidad, hacia una  
serie de posibilidades, de actos que son resultados posibles-finales de  
pensamientos legibles, e inherentes de una idea posiblemente idealizadas. “El  
adolescente se nota incierto ante sí mismo, ante lo que le rodea y, por eso es  
ambivalente e indeciso frente a la mayoría de las cosas” (Basantes et al., 2021.  
p 183).  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
La nueva sociedad para los jóvenes es el crecimiento de la felicidad, energía,  
integridad, educación sin progreso y la sensación de sentirse contento, como si  
hubieran logrado equilibrio de lo deseado. “Pero además, debe entenderse que  
la educación está relacionada con el encargo social en donde, uno de los fines  
de la gestión educativa deberá encaminarse a transformar a los individuos y a la  
sociedad” (Botero, 2009. p. 2), pero la evolución de los jóvenes casi siempre está  
ligada al proceso educativo entre hogar y escuela  
Los adolescentes, en esta etapa muestran inseguridad emocional, debido al  
estrés, inclinaciones, tendencias, conducta, actitudes que el joven considera  
como alteraciones en su estabilidad emocional y su aspiración social. “En este  
período, se experimentan cambios biológicos, psicológicos y conductuales  
propios de la especie humana, presentándose además, variaciones culturales”.  
(Acuña et al., 2013. p. 196), cuando las circunstancias son inseguras y los  
jóvenes no pueden manejar acertadamente, escenifican excentricidades,  
conductas vacilantes que provocan desacierto, idealizados comúnmente por el  
ego adolescente.  
Tendencias adolescentes  
Cuando los jóvenes siguen tendencias sin darse cuenta de cómo afecta su juicio,  
puede generar entusiasmo o ansiedad, y los motiva a conseguir ese objetivo, el  
adolescente organiza sus ideas a medida que las obtiene, interactuando consigo  
mismo, o con sus pares, intentando encontrar ritmos actuales, de momentos  
apropiados, libertad de participación, utilizando conceptos y definiciones de su  
realidad, “es necesario considerar también la disposición que tienen las  
personas para lograr sus propósitos, es decir, cuáles son los motivos que los  
guían para conseguir la metas propuestas y qué tan dispuestas están a  
comprometerse para alcanzarlas” (Martínez & Valderrama, 2011. p. 169).  
Una tendencia en los adolescentes tiene rasgos específicos y variada, cada  
joven es un universo distinto, no importa en qué etapa este, independientemente  
en cualquier periodo de prosperidad o crisis existencial, los jóvenes optan por  
seguir a personajes que son sus referentes, fundamentadas en la percepción de  
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Velásquez-Giler et al. (2025)  
cada joven, o por quienes han participado de una circunstancia con derecho a  
visualizarse.  
Si los jóvenes se conectan con una imagen o hecho relevante o irrelevante, esa  
tendencia juvenil puede volverse viral, una idea expresada por unos y repetida  
por muchos, es parte significativa de una metáfora que se asimila como droga, y  
trata de pertenecer al inconsciente, donde lo irracional se vuelve racional y una  
parodia se convierte en éxito global.  
Muchos adolescentes creen que tienen un aspecto físico saludable y ejemplar,  
lo cual es importante para su felicidad y ego, esto sucede cuando el adolescente  
tiene alta y solida autoestima. “En el adolescente están presentes la motivación  
y la autoestima, los cuales se inician en etapas tempranas del desarrollo  
psicosocial, donde la influencia de la familia es un elemento sustantivo en la  
consolidación de la autoestima” (Gutiérrez-Saldaña et al., 2007. p. 598), pero si  
no la tiene este joven no podrá desarrollar actitudes que le vayan a mejorar su  
desenvolvimiento juvenil y adaptabilidad al entorno.  
Unos jóvenes quieren ser parte de un grupo especifico, algunos se tatúan el logo  
para mostrar su membresía, identificándose como seguidores. “Por otra parte la  
forma de vestir puede definir una característica de grupo al que el adolescente  
quiere pertenecer, vistiéndose con ropa y adornos o peinados característicos de  
un determinado grupo” (Iglesias, 2015. p. 58), los grupos por lo general exigen a  
los nuevos miembros una prueba de adaptación, la presión del grupo puede  
tener un efecto positivo o negativo, dependiendo de las causas que enfrentan los  
jóvenes.  
Los grupos pueden ser grandes o pequeños, y están en todas las ciudades, los  
jóvenes se sienten poderosos, que nadie les diga nada, talvez al margen de ley,  
el vaticinio de si serás aceptado por el grupo depende de la valentía, firmeza,  
determinación en la tarea, forma como realizarla y soluciona ese problema,  
situación que no se puede cambiar sin el consentimiento de la parte interesada.  
Socializar ayuda a los jóvenes conectarse con un grupo, crear un patrón de  
conducta con sus amigos, le da más confianza a identificarse con ellos.  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
Es habitual que los jóvenes se aparten de la realidad y se conecten al mundo  
digital, esta tendencia aumenta exponencialmente, sin que haya medidas que  
regulen su uso, la observación en red acrecienta el deseo de ser visibles para  
miles de personas, lo que hace crecer el anhelo. “Las redes sociales on-line son  
para la juventud fuente de recursos que son utilizados para cubrir necesidades,  
tanto de índole psicológica como social” (Colás-Bravo et al., 2013. p. 21).  
La instantaneidad digital a la que están expuestos los jóvenes en su gran  
mayoría de acceso gratuito, provoca cierta clase de ansiedades, cuando no se  
consigue lo deseado, puede inducir a una combinación de síntomas subjetivos.  
Las tendencias, moda, (Iglesias, 2015) TikTok, conocimiento digital,  
informalidad, música, sentimientos, amor, drogas (Rodríguez et al., 2007) deseo,  
se integran a un ritmo acelerado, en el conocimiento juvenil, son guías a las que  
los jóvenes con imaginación prestan atención, diligencia, dedicación,  
perseverancia, en la averiguación de algo que no han perdido, sin importar la  
intensidad de la búsqueda, y cuando no lo hallan se convierte en ansiedad. “Otro  
factor asociado a la sintomatología de ansiedad y depresión consiste en la forma  
en la que los individuos responden a la emoción generada por diferentes  
eventos” (Andrés et al., 2016. p. 101).  
Los hábitos de consumo de drogas y tabaco en los adolescentes, (Erazo, 2019)  
son como signos de aceptación en la sociedad de consumo, crea un ciclo  
alimentado por la euforia juvenil, y parte de la experiencia de pertenecer a la  
denominada amistad, o amigos mutuos.  
La tendencia que tiene lugar en la mente de los jóvenes es crear su identidad  
digital, enfocándose sus intereses en el internet, o dispositivos móviles. “Internet  
es considerado, en relación a las tecnologías de la información y la  
comunicación, el niño mimado, el más consentido. Sus posibilidades son  
innumerables y segundo a segundo siguen apareciendo nuevas innovaciones en  
torno a la Red de redes” (García & Rodriguez, 2014. p. 570), amigos de pantalla,  
escenarios que pueden ocasionar problemas psicológicos, causando irritación,  
estrés emocional (Jara et al., 2023), ansiedad y posiblemente sin hallar opciones  
que contribuyan al conocimiento positivo, ni que defina ese concepto.  
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Los cambios repentinos en el comportamiento de los jóvenes, pueden estar  
causados por problemas con los amigos, la familia, pareja, estudios, sustancias  
ilegales, o en el imaginario-verdadero, para escapar de la realidad, y sentirse  
satisfecho en su estado de confort. “En otras palabras, la discusión o el análisis  
de los conflictos de la juventud exige ver a los jóvenes no como víctimas o  
victimarios sino como actores y participantes necesitados de más y mejores  
modos de actuar y decidir” (Fandiño, 2011. p. 158).  
La tendencia del uso del móvil, ha cambiado la forma de pensar de los jóvenes,  
por su contenido libre, adquisición, revelar contenidos inapropiados, facilidad  
para conectarse a la red sin restricciones, puede ocasionar problemas en la  
calidad del sueño, ansiedad, y distorsión de la realidad, “podemos añadir factores  
de tipo cuantitativo que lo convierten en un tecnología muy extendida entre los  
adolescentes, tales como la libertad de movimientos, fácil accesibilidad,  
posibilidad de envío y recepción de mensajes cortos, utilización economicista del  
lenguaje, multifuncionalidad, ocio” (Ferrás et al., 2012. p. 299)  
La ropa talvez muestra puede mostrarle al joven como su forma de vestir se  
ajusta a su entorno, comunica empatía al criterio y albedrio del sexo opuesto con  
ideas de normas claras, fundamentada en su juventud y aspiraciones como tal.  
“Esta transformación supuso la apertura hacia la contemplación del cuerpo como  
instrumento de placer, lo que repercutió necesariamente en los recursos de  
atracción y acercamiento inicial entre los sexos” (Cubillos, 2007. p. 11).  
El horizonte ideológico de los adolescentes y la interacción de la sexualidad en  
la mente de los jóvenes, alentados por la permisibilidad habida de nuevas  
circunstancias, asistido por una sociedad abierta, tanto físicas, de retos,  
psicológicas, permea el cognitivismo juvenil. “La juventud es un momento de (re)  
descubrimiento y la sexualidad se construye en el transcurso de la vida” (Da Silva  
et al., 2018. p. 194).  
La mente de los jóvenes es estimulada por el entusiasmo, euforia, ansiedad,  
estrés, violencia, amor, drogas, frustración, características físicas, pensamientos  
espontáneos y funcionalidad ajena, de quienes han desarrollado necesidades  
internas, externas, en la etapa juvenil. “La belleza, la apariencia y las  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
características físicas se erigen como estandartes sociales dentro de la actual  
era de la imagen” (Fanjul et al., 2019. p. 62), desarrollando imágenes o criterios  
que les interesan.  
Las tendencias actuales como lealtad, relaciones familiares, música, tatuajes,  
internet, piercing, calentamiento global, drogas, (Becoña, 2000), cultura pop, el  
hip hop, cultura urbana, redes sociales, “hay una tendencia imparable hacia el  
uso de una red cada vez más social, más abierta y solidaria que desemboca en  
la creación colaborativa de contenidos y a su distribución para su utilización en  
abierto” (Hernández et al., 2012. p. 8), y están al alcance para todas las edades,  
los jóvenes enfrentan la realidad desde su punto de vista subjetivo u objetivo, en  
términos de sus propias percepciones y metas.  
Los estereotipos tradicionales han cambiado, los jóvenes quieren una  
representación de género inclusiva y diversa, y lo que se considera adecuado  
para los jóvenes se resume a quien lo dice y quien lo escucha, sin importar su  
contenido verdadero.  
Un estereotipo establecido en la mente de un joven, genera endorfinas que  
conducen a comportamientos relajados, impredecibles o críticos, basado en  
actitudes empáticas, dependiendo de lo que quiere sentir, desear, o expresar.  
“La obligación o tarea de crear, aunque el contexto sea libre, está minada de  
estereotipos y formas consumidas en un mundo global. Estereotipos de los  
cuales no podemos escapar por el arraigo con que operan en nuestro  
inconsciente” (Divasto, 2019. p. 30).  
Los adolescentes son impulsados por experiencias fuertes sin una justificación  
racional, posiblemente debido a alguna nueva experiencia en sus vidas. “Una  
emoción es un estado complejo del organismo caracterizado por una excitación  
o perturbación que predispone a una respuesta organizada” (Bisquerra & López-  
Cassá, 2021. p. 106), este comportamiento les permite avanzar sin necesidad  
de pensar en elecciones que afecten o beneficien su ventura.  
Hay tendencias rutinarias como prejuicios, valores, actitudes, los estándares  
explícitos e implícitas, la cultura, sexo, moda, digitales e ideologías, que influyen  
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en el proceso de toma de decisiones, ponen en duda sus planes de vida y su  
forma de pensar. “Un proyecto de vida, por lo tanto, es una competencia  
transversal, multidimensional, ya que incluye saberes que abarcan todas las  
áreas de la vida, actitudes, construcción de conceptos fundamentales y  
competencias metodológicas generales” (Lomelí-Parga et al., 2016. p. 4).  
Los niños vienen al mundo sin un modelo de conducta ni ideales estereotipados,  
sino con hábitos naturales que los guían hacia una perspectiva cultural, y el  
sistema descompone las estructuras de androcentrismo, ginocentrismo, de  
tendencias infravaloradas, lo que facilita el camino a procedimientos  
imprudentes, propensos a desequilibrios que pueden cambiar el juicio de los  
adolescentes.  
Las conversaciones en la que participan los adolescentes, son una mezcla de  
matices lingüísticas que representan la identificación del joven y están  
relacionadas con el ideal mostrado en su elección, para mostrar su empatía  
grupal. “La concepción de la adolescencia como una etapa conflictiva,  
problemática e incluso dramática ha estado presente en la literatura, la filosofía  
y la psicología durante la mayor parte del siglo pasado” (Ponce-Contreras et al.,  
2019. p. 23).  
Relaciones, actividad social y familiar  
Las relaciones a menudo varían debido a las diferencias, formas de pensar, e  
interacciones con los padres, la adaptación al grupo, cambios de tendencias  
juveniles, y supone un cierto índice de lealtad y decisiones de los amigos,  
además de conflictos, tienden a aislarse cuando la situación no tiene explicación  
razonable o no les satisface. “Las relaciones interpersonales consisten en la  
relación recíproca entre dos o más personas e involucra entre otros aspectos los  
siguientes: la habilidad para comunicarse efectivamente, el escuchar, la solución  
de conflictos y la expresión auténtica de la persona” (Mosquera, 2020. p. 117).  
En esta fase de relaciones y construcción de la identidad influyen cambios de  
comportamiento de diferentes entornos, contribuyendo a una mayor conciencia.  
“Las relaciones interpersonales como un aspecto básico en la vida del hombre,  
funcionando no sólo como un medio para alcanzar determinados objetivos sino  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
un fin en sí mismo” (Hancco et al., 2021. p. 187), y talvez ser una fuente de  
felicidad, autonomía, de entendimiento que pueden reforzar las acciones de los  
jóvenes, dependiendo las realidades sociales y culturales.  
Las relaciones con los amigos, familia, conyugue, crean vínculos fuertes, ofrecen  
oportunidades a los jóvenes, principios de solidaridad, confianza, amor,  
comprensión mutua, tal como afirman (Dzib et al., 2017. p. 44). “Otro factor que  
no se toma en cuenta en ocasiones es el desconocimiento por parte de los  
padres y otros familiares de lo que necesita el niño, así como de sus gustos, sus  
temores, sus capacidades y sus limitaciones” beneficiando al desarrollo  
cognitivo.  
Las relaciones en la adolescencia son importantes en la vida de los jóvenes,  
todas las personas cercanas al adolescente, incluso aquellos que no están  
participando de la empatía juvenil, la independencia y autosuficiencia de los  
adolescentes, permite tener autonomía significativa en sus decisiones. “En este  
período, en el que ocurren cambios rápidos y de gran magnitud, la persona se  
hace tanto biológica, como psicológica y socialmente madura y capaz de vivir en  
forma independiente” (Gaete, 2015. p. 437).  
Los adolescentes construyen una percepción de sí mismos, una identidad que  
se muestra a través de interacciones constantes con sus compañeros,  
encuentros con amigos y talvez en el lugar de trabajo, “en su desarrollo social  
rompe el lazo de protección de las figuras parentales, para dirigirse a una  
aproximación mayor con sus compañeros de colegio, amistades de barrio y  
pares en diversos contextos, que pasan a ser sus principales referentes”  
(Kerman, 2022. p. 167).  
Los problemas de relación de los jóvenes, pueden originarse en la infancia, y a  
menudo se reflejan en la historia con los padres, en características, estilo de  
vida, apariencia, bullying, actitudes que no encuentran apoyo y fluidez cognitiva  
de los adolescentes. “Los padres necesitan ayuda para descubrir el sentido de  
la adolescencia. Deben saber a tiempo que la etapa adolescente –con sus  
rebeldías, su pereza y sus malos modales– es una etapa necesaria para llegar  
a la madurez adulta” (Castillo, 2012. p. 3).  
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Velásquez-Giler et al. (2025)  
Dependiendo de lo que creen los jóvenes, una actividad que no tiene propósito  
u objetivo en la mente de los jóvenes, puede causar problemas en el presente y  
el futuro, incluso en casos de felicidad, o falto de interés.  
Las actividades sociales de los jóvenes, abarcan las relaciones con sus  
compañeros, autonomía de sus padres, comportamiento y cuestionamientos a  
decisiones de los adultos, estereotipos basados en la cultura urbana, y búsqueda  
de su propia identidad, “los estereotipos, así como la importante función de  
normalización de los comportamientos que generan, ayudan a explicar por qué  
son tan difíciles de cambiar, aun cuando las condiciones sociales que parecen  
originarlos y mantenerlos sufran cambios importantes” (Sterm, 2007. p. 106), la  
falta de experiencia induce a decisiones erróneas abandonando lo establecido-  
formal, por obtener alegrías efímeras.  
Durante la adolescencia los niños se convierten en jóvenes-adultos, (Cuenca et  
al., 2018) con reglas sincrónicas y asincrónicas, formando una comprensión de  
quienes son y porque son, con ideas abstractas, para marcar limites máximo y  
mínimo a su formación, de tendencias e inclinaciones a su entender. “La etapa  
de la adolescencia es una transición entre la niñez y la edad adulta. Dentro de  
ella existen cambios físicos, sociales y cognitivos, generando adaptaciones en la  
vida familiar, social y académica” (Armenta et al., 2020. p. 405).  
Los hábitos de los jóvenes dependen posiblemente de las opiniones de sus  
amigos, influenciados por un aumento momentáneo de felicidad, de  
circunstancias especiales, actividades lúdicas-juveniles o desajuste en las  
interacciones sociales, “Las actividades lúdicas (juegos tradicionales)  
practicadas dentro de los espacios educativos, son de suma importancia ya que  
estos generan un ambiente favorable para que los alumnos puedan relacionarse  
entre sí, creando un ambiente ameno y productivo” (Jiménez-Tamayo et al.,  
2022. p. 173).  
La integridad de los jóvenes se refleja en sus ambientes, les permite especular  
en sí mismos, modificando su manera de pensar, hablar, encontrar ritmos  
ausentes en la vida diaria, o quizás localizar algo que les permita alejarse de la  
multitud, probablemente de la realidad de acciones, buscando algo en lo que  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
creen de su conveniencia y creencia emocional. “Sin dejar de lado la variabilidad  
y las diferencias individuales entre los y las adolescentes, es una etapa en la que  
el estrés, la ansiedad y la inestabilidad emocional, son emociones presentes y  
características” (Samper, 2014. p. 178).  
La ansiedad (Espinosa-Fernández et al., 2018) y estrés en los jóvenes se  
manifiestan en comportamientos inadecuados, deterioro cognitivo, retraso en el  
proceso de enseñanza-aprendizaje, conductas incorrectas, aislamiento  
ocasional intermitente, malas relaciones, inseguridad estudiantil, lo que lleva al  
abandono de actividades diarias.  
Cuando los jóvenes no saben lo que realmente quieren, es común que  
experimenten ansiedad por lograr esa meta, esa misma ansiedad impide  
manejar bien los juicios, lo que lleva a tomar malas decisiones y buscan a alguien  
quien les comprenda, en amigos y familiares. “Es sabido que, en especial los  
jóvenes, son más propensos a las influencias externas o a dejarse llevar por  
normas colectivas para modificar sus patrones de consumo” (Ruelas, 2014. p.  
102), en esta etapa los adolescentes comienzan a distanciarse de sus seres  
queridos, a intercambiar relaciones con los amigos, novias, pares y crear  
condiciones para construir y consolidar su personalidad a su modo.  
Según (Camarena, 2000. p. 26) las “problemáticas asociadas a los procesos de  
urbanización, modernización y globalización vividos a nivel mundial y nacional  
que afectan la vida de las familias y sus integrantes, imponiendo nuevas y  
mayores demandas y limitaciones para su desarrollo y bienestar”. Cada joven  
tiene implícita su madurez genética, esta situación es común entre los jóvenes y  
se desarrolla de manera habitual hasta que logran su madurez, sin embargo,  
esta evolución es distinta cuando se ve afectado por imágenes idealizadas,  
amigos, drogas, acoso, sexo, o por la excesiva protección de los padres, también  
ocurre la necesidad de los padres de verse reflejados en sus hijos, en ambos  
casos puede generar problemas en la conducta del joven y reacciones poco  
saludables, lo que restringe la formación de una personalidad independiente.  
Cuando hay poca comunicación entre padres e hijos, lo hijos dan prioridad a los  
amigos, con ellos se sienten seguros, no tienen miedo de expresar un  
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Velásquez-Giler et al. (2025)  
conocimiento y actúan espontáneamente. “Las familias modernas actúan y  
brindan cada vez menos apoyo afectivo, lo que conlleva muchas veces a los  
adolescentes a buscar ayuda en otras personas (amigos, compañeros, vecinos)  
antes que en sus familias” (Frómeta et al., 2005. p. 3).  
Dificultades sociales, y sexualidad  
Las dificultades sociales que enfrentan los jóvenes, frecuentemente en grupo,  
limitan y debilitan el pensamiento creativo, esforzándose por imitar las  
expresiones, significados de otros, y talvez nace de realidades ficticias e  
influyendo en el comportamiento, juicios intermitentes, disminuyendo la  
capacidad de reacción de los jóvenes.  
Por otro lado (Bernal & Konig, 2017) expresaron que, en el trayecto hacia la vida  
adulta, los jóvenes enfrentan dificultades motivados por anhelos, sentimientos y  
razones imaginarias, que obstaculizan su avance a la elección de buenas  
decisiones y a una vida organizada que asegure su autonomía.  
Las dificultades de adaptación en los adolescentes y los problemas asociados a  
los grupos generan mejores o peores oportunidades de aprendizaje, pueden  
conducir a procesos de comparación, sentimiento, frustración o conductas  
disruptivas. “Asimismo, el aprendizaje ha obedecido al estilo pasivo del  
estudiante, en su rol de aprendiz de contenidos de la cultura vigente los cuales  
debe saber replicar en las circunstancias que se ameriten” (Pando, 2018. p. 467).  
Las dificultades sociales de los jóvenes, tendencias cognitivas, ideas,  
costumbres, inclinaciones, pensamientos y deseos, surgen cuando los estilos de  
vida, son posiblemente relacionados con la forma de razonamientos de los  
amigos y adultos. “Gran parte de los estudios sobre estudiantes y jóvenes parten  
del concepto de socialización, que implica la integración a los valores y normas  
adultas por los actores juveniles y estudiantiles”. (Weiss, 2015. p. 1259).  
Los temas más comunes entre los jóvenes, son aquellos conectados con su  
creatividad, imaginativo juvenil, eventos inusuales, en su forma, o práctica, y se  
han vuelto evidentes entre sus amigos, fundamentados en nuevas tendencias  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
que los jóvenes definen como estilo, originadas por algunos, adoptadas y  
difundidas por otros.  
Las dificultades en los adolescentes afectan sus derechos y responsabilidades,  
relacionado con la depresión, imagen corporal, enfermedades, alcoholismo,  
crisis de identidad, peleas con los amigos, discriminación, riñas con las novias,  
abusos, problemas familiares. “La familia es un contexto en el que todos los  
miembros participan y donde más sentimientos se expresan y, por lo tanto,  
donde se generan más conflictos” (Llamazares & Urbano, 2020. p. 100),  
derivados de un sinnúmero de empatías, antipatías, y se muestran ante el  
público, junto con el crecimiento y desarrollo personal de los jóvenes.  
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la adolescencia es una etapa  
que comienza después de la niñez, y despierta un interés especial cuando el  
joven empieza a conocer su entorno-juvenil-sexual e inicia el camino hacia una  
incierta condición de comportamientos y desvaríos de criterios, donde cada joven  
define su identidad, en relación a su participación en el mundo de la adolescencia  
temprana.  
En esta etapa temprana, la sexualidad está muy activa, siempre que el joven sea  
impetuoso, altivo, audaz, atrevido, el deseo sexual se fundamenta en varios  
comportamientos, frecuentemente ligados a relaciones amorosas que pueden  
ser deseos de afecto y derivar en variadas actitudes y habilidades en cada  
adolescente, el deseo de exploración y contacto con el otro sexo o el mismo,  
impulsa al joven a dedicar tiempo y espacio a relaciones románticas o platónicas.  
“En este proceso, desde niños, los adolescentes de ambos sexos van definiendo  
su sí-mismo y su ser social, formando su identidad social y sexual, de acuerdo a  
la ubicación de clase que les corresponde dentro del sistema social” (Mansilla,  
2015. p. 1),  
Cuando los jóvenes son introvertidos y no muestran un comportamiento audaz,  
osado, impetuoso, son propensos y vulnerables a que otros se beneficien, este  
temor del joven permite a que muchos amigos le inculquen a cometer actos  
inapropiados.  
789  
Velásquez-Giler et al. (2025)  
La sexualidad entre los jóvenes implica conexiones con individuos del género  
opuesto o del mismo género, incluso con familiares, lo que provoca  
cuestionamientos sobre los principios, la ética y la relación familiar, talvez esto  
ocurre porque existe libertad de elección, o por el descubrimiento. “La mayoría  
de los adolescentes no reciben educación sexual adecuada, recurriendo la  
mayoría de las veces a sus pares, por quienes son mal informados” (Ricaldo,  
2006. p. 11), junto con la curiosidad que genera lo desconocido-sexual, todo esto  
da lugar a un deseo persistente de ese amor-querido-protegido, lo que ayuda a  
los jóvenes a desarrollar su madurez sexual.  
Los adolescentes adaptan sus pensamientos a lo que desean, su sexualidad  
está presente a lo largo de la vida con altibajos, fundamental para su crecimiento  
emocional y psicológico, se refiere a cómo se sienten y lo que quieren, de  
experiencias personales al notar una identidad diferente a su personalidad que  
lo necesita y quiere compartir con él. Abarca al sexo, las identidades y papeles  
de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación  
sexual” (Delgado et al., 2024. p. 7796).  
La sexualidad de un adolescente se activa por la cercanía de un hombre o una  
mujer, lo que estimula los sentidos hormonales e influye el comportamiento  
sexual, brinda información de su género de forma natural según sus deseos. “La  
adolescencia se había considerado como una etapa relativamente exenta de  
problemas de salud, pero hoy en día es evidente que adolescentes y jóvenes  
enfrentan serios problemas como tabaquismo, alcoholismo, drogadicción,  
violencia –incluidos accidentes y suicidios” (Pacheco-Sánchez et al., 2007. p.  
46), y los jóvenes adquieren, transforman emociones, pensamientos, alteran las  
conductas y situaciones relacionados con su personalidad.  
En la adolescencia, el deseo de una relación romántica y luego sexual se vuelve  
intensa y presenta un conjunto de dudas, de elecciones sexuales justificados a  
su razón, que pueden resultar en eventualidades de algo placentero, a menudo  
a través de experiencias con diferentes jóvenes que también están en ese mismo  
proceso de definir lo que les gusta y lo que no les gusta.  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
La sexualidad en los jóvenes puede ser solo sexo, sin otros pensamientos  
fraccionados, forma la realidad de la juventud y pueden ser, deseos, emociones,  
fantasías, ego, sentimientos sustentados en una relación pasional, de algo  
intenso y profundo. “El ego se inunda con los impulsos de la pubescencia, ya  
que se ve obligado a formar la nueva imagen del cuerpo sexualmente maduro  
en la representación de sí mismo. Todo este progreso activa transformaciones  
psicológicas en cadena” (Valencia & Mena, 2021. p. 52), conectado  
introspectivamente a la mente del adolescente.  
Los jóvenes argumentan entender su sexualidad, con defectos, vacíos o  
pronunciamientos asertivos que los jóvenes creen poseer, sin mencionar errores  
subyacentes que podrían cambiar la realidad. El conocimiento básico del sexo  
es la base del erotismo descrito abiertamente, los jóvenes consideran el deseo  
sexual implícito sin sentir culpa o arrepentimiento y se desplaza hacia su entorno  
natural, podría contribuir a mejorar su capacidad de percepción, con ideas en  
donde se desarrolla ese deseo-amor-sexual.  
Las emociones de los jóvenes evolucionan constantemente, afectadas por cómo  
ven las cosas y sus relaciones con amigos, parejas y familiares acompañados  
por las costumbres y dudas que enfrentan los jóvenes. “Los hábitos de vida  
saludables incluyen conductas de salud, patrones de conducta, creencias,  
conocimientos, hábitos y acciones de las personas para mantener, restablecer o  
mejorar su salud” (Sánchez-Ojeda & Luna-Bertos, 2015. P. 1911).  
Los jóvenes se comunican de diversas formas cuando son tentados o seducidos  
por perturbaciones emocional-accidental, deseos relevantes e irrelevantes que  
pueden afectar la capacidad de pensar y crear relaciones saludables, el  
comportamiento emocional de los jóvenes reacciona según su estado de ánimo  
para dar respuestas apropiadas y las decisiones tomadas en función de sus  
preferencias.  
Hay sentimientos como el odio, amor, envidia, amistad, celos, que talvez  
estimulen el comportamiento emocional en los adolescentes, la incertidumbre de  
no lograr algo o no poder hacerlo, refleja su frustración, y comienzan a  
distanciarse de quienes le prohíben y buscan autonomía, tomando sus propias  
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Velásquez-Giler et al. (2025)  
decisiones. Los jóvenes a veces temen ser rechazados por una mujer, lo que  
causa vacilaciones en las relaciones y provoca abstención interrelacional, y  
buscan donde dirigir su atención.  
Los rasgos emocionales más significativos probablemente están vinculados con  
la habilidad de influir a los demás, experimentar empatía para compartir  
sentimientos, y circunstancias personales, servirán como guía para las fantasías  
juveniles. El comportamiento emocional es a menudo resultado posiblemente de  
la infancia, las dificultades entre padres e hijos, familiares, amigos,  
desarrollándose durante la niñez y adolescencia a partir de costumbres,  
tradiciones, normas, sociedad, formas de trato, hacen que los jóvenes sean poco  
conscientes de sus propias acciones.  
La empatía emocional de los jóvenes es clave, porque mantiene la esencia de la  
participación grupal y el crecimiento juvenil, utilizando lenguajes que lo adaptan  
a la diversidad, moda, e imaginación juvenil. “La moda sumerge cualquier estilo  
de vida en un estado de revolución permanente e interminable. Puesto que el  
fenómeno de la moda está ligado de forma estrecha e indisoluble a los atributos  
eternos y universales de los usos humanos” (Bauman, 2013. p. 25), y modifican  
con el tiempo según su personalidad.  
Cuando los adolescentes pasan de la niñez a la adolescencia, están en un  
periodo de crecimiento y aprendizaje, de conductas inapropiadas, emociones  
intensas y efímeras, proclives a malos entendidos a la hora de enfrentar  
problemas como la personalidad, sexualidad, amistades, el aspecto físico,  
relaciones, amigos, y de situaciones aceleradas que pueden conducir a  
comportamientos inusuales. “A lo largo del proceso de socialización es cuando  
los individuos internalizan qué sentimientos y emociones son apropiados para  
cada situación y aprenden a expresar y regular su estado afectivo en función de  
cada contexto social” (Colom & Fernández, 2009. p. 238).  
Aunque inicialmente las relaciones amorosas surgen de circunstancias  
inesperadas, los acontecimientos conducen a interacciones mutuas,  
sentimientos e ideales compartidos entre los jóvenes. La adolescencia es una  
etapa juvenil en la que los jóvenes poseen una autoestima poco favorable e  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
intentan diferenciarse y desarrollar su identidad propia que se adapte a sus  
necesidades, “la autoestima, cuya contribución sería la de proporcionar  
seguridad al sujeto a la hora de asumir riesgos y considerar opciones. Este autor  
hipotetiza que una elevada autoestima fortalecería la motivación para la actividad  
exploratoria en relación con el entorno” (Zacares et al., 2012. p. 318), a menudo  
refuerza esa necesidad de conocimiento y búsqueda de habilidades que se  
alineen a sus intereses  
Preguntas a los jóvenes  
1
2
3
4
. ¿Cómo es su relación con sus amigos?  
. ¿Qué dificultades tienen los jóvenes en la actualidad?  
. ¿Qué es lo que más les motiva?  
. ¿Qué conocimiento o cosas te ayudarían a desarrollarte?  
2. METODOLOGÍA  
Se llevo a cabo una investigación cualitativa, con el objetivo de lograr una visión  
más amplia del fenómeno en cuestión, comprender los rasgos individuales,  
observando e interpretando los eventos en forma autentica y en tiempo real, se  
describieron las vivencias de los participantes dentro de su propio marco de  
referencia, realizando entrevistas semiestructuradas, los resultados se  
responden en forma anónima, la investigación recopilada se tratará en forma  
confidencial, y se utilizará para fines de este estudio  
Población  
Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a 265 jóvenes entre 14 a 19 años,  
55% mujeres y 45% hombres, los menores de edad fue con el consentimiento y  
en presencia de los padres, para comprender las opiniones de los adolescentes,  
que ha influido en la formación de la personalidad, el porqué de los cambios  
emocionales se incluyó documentos, textos y artículos científicos  
793  
Velásquez-Giler et al. (2025)  
3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN  
Resultados de la entrevista  
. ¿Cómo es su relación con sus amigos?  
1
En la primera pregunta, el 77% manifestaron que tienen buena relación con los  
amigos, y experimentan momentos de felicidad, impulsados por la empatía y la  
buena energía, lo que se refleja en nuestras acciones, ellos son como mi familia,  
están siempre conmigo, hacemos todo juntos y si algo o trabajo no sale como  
esperamos no nos preocupamos, mis amigos me apoyan a resolver mis  
problemas, buscamos la conexión mutua a través de la música, drogas, sexo,  
atención, juego o quizás otra situación en la que nos sentimos, contentos.  
Mis amigos siempre están presentes para ayudarme, compartiendo y  
aprendiendo de manera natural sin complicaciones ni presiones, lo que funciona,  
funciona y lo que no, buscamos otra forma de lograrlo, muchas veces inventando  
algo que nos provoque una aventura o algo similar, intentando sacar lo mejor de  
nosotros a nuestra manera, crear individualidad a través de nuestras reglas e  
ideas, interactuamos con personas de distintas edades porque entendemos su  
forma pensar y actuar, además de conocer sus preferencias.  
Tener amigos cercanos es importante para nosotros porque nos colaboran, son  
vínculos que se tienen en el tiempo, me ayudan a tener sentido de pertenencia  
y aceptación, eventualmente nos encontramos con problemas, sabemos  
solucionarlos, esto es experimentar entusiasmo por una acción rápida, el  
compromiso no es nuestro fuerte, no hay presión entre nosotros, sino que todo  
fluya espontáneamente, además cada uno tiene su Flow.  
Con nuestras amigas nos divertimos full, de vez en cuando fumamos, bebemos  
y a veces perdemos el conocimiento, los estudios más o menos, nosotras hemos  
sido acosadas por familiares y profesores. Varias de las entrevistadas  
manifestaron que su primera relación la tuvieron a los 11 años, y con un hombre  
mayor, otras fueron con un familiar (primo, hermanastros, tío), varias  
adolescentes manifestaron que veían porno desde los 10 años.  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
También compartimos responsabilidades ya que nos apoyamos en todo e  
incluso en los asuntos personales y privados de cada uno, casi siempre  
conocemos a personas sin temor a prejuicios, lo que nos permite hablar con  
amigos sin ser criticados por ellos, es esencial practicar esta forma de  
comunicarnos y desarrollar relaciones sólidas, 15% declararon, que no tienen  
buena relación, no les interesa porque viven su vida, 8% no responden.  
Se les pregunto a los jóvenes por qué no tienen una buena relación con los  
amigos.  
Algunos amigos quieren que seamos parte de un grupo especifico, otros quieren  
que estudiemos lo que ellos desean, algunos manifestaron que escuchemos a  
personas de ciertas religiones, nuestros padres exigen conseguir trabajo, hacer  
lo que ellos quieren, y a semejanza, que elijamos la carrera que a mis padres les  
gusta, no nos aceptan tal como somos, personas diferentes, con ideas propias,  
desean que consigamos un título, sea cual sea.  
Otros de los entrevistados manifestaron que tienen que estudiar porque son  
pobres y solo el título nos puede ayudarnos a ser diferentes, varios comentaron  
que solo saben leer y escribir, desde temprana edad, nuestros padres nos llevan  
a trabajar porque había que colaborar con las tareas del hogar.  
Un joven comentó que la vida es muy breve para estar estudiando, otro grupo de  
los entrevistados manifestó tenemos miedo hablar con nuestros padres porque  
hay ciertos temas que nos alejan, porque no quieren que escuchemos. Otro  
grupo expreso que nuestros familiares no se comunican con nosotros de varios  
temas, como el sexo, otro grupo de mujeres manifestó que a ellas las tienen  
postergadas a un segundo plano y algunos temas como sexo o relaciones, lo  
conversamos con nuestras amigas que son mayores de edad.  
Varias de las entrevistadas manifestaron que eran víctimas del machismo, solo  
nos asignan tareas del hogar, y nos sentimos relegadas, otro grupo de mujeres  
fueron víctimas de bullying, otras dijeron que odian a los hombres por cuanto la  
primera relación fue en una fiesta, alcohol, drogas y bien desagradable, y desde  
ese momento odia a los hombres.  
795  
Velásquez-Giler et al. (2025)  
2. ¿Qué dificultades tienen los jóvenes en la actualidad?  
La segunda pregunta, el 79% de los jóvenes dijeron que enfrentan problemas  
personales, ansiedad social, y dificultad para mostrar amor a alguien, muchas  
veces realizamos cosas de las que luego nos arrepentimos, conflictos con los  
padres, amigos, tenemos sentimientos encontrados y crisis en nuestra vida  
social.  
En esta etapa no queremos actuar como adultos, otros jóvenes mencionaron  
tener crisis de identidad, otros entrevistados ingresaron al mercado laboral,  
varias entrevistadas aceptaron realizar tareas domésticas, porque no hay trabajo  
y hay que tener dinero para solventar varias necesidades, la presión social nos  
lleva a tomar decisiones equivocadas, o a no ser aceptados por una sociedad  
prejuiciosa.  
Otra dificultad que tenemos nosotras las mujeres, es que ahora estamos  
influenciadas a tener un cuerpo perfecto, la presión de amigas afecta a nuestro  
ego, otros enunciaron tener dificultades interrelaciónales porque son acosados  
por una mujer o por otro compañero, lo que termina siendo una incapacidad de  
poder controlar los sentimientos y comportarse de cierta manera que le dé un  
sentido de pertenencia, y huimos de ciertas amistades, variadas veces también  
somos víctimas del acoso por los docentes, en el trato (mijita, mi amor, cariño)  
este acoso-involuntario podría afectar la relación profesor-alumna-profesor.  
Otra dificultad que no estamos de acuerdo es que nos dicen que hacer con  
nuestra vida, mis padres tienen muchas expectativas para mi futuro y son altas  
y variadas a veces tenemos que continuar estudiando lo que ellos quieren.  
Otro tema que nos preocupa a los jóvenes es que queremos ser aceptados tal  
como somos, esta incertidumbre nos genera estrés, las mujeres necesitamos ser  
valoradas en el ámbito laboral, social, político y económico, nuestra lucha por  
desarrollarnos nos resulta difícil y nos ocasiona ansiedad y tener que apartar a  
nuestros seres queridos para lograr nuestras metas.  
Otras de las entrevistadas expresaron que nuestra lucha es el aspecto personal,  
en esta batalla por lucir atractivas, suele afectar en nuestro comportamiento,  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
salud, anorexia, bulimia o trastornos alimenticios, y cumplir con los estándares  
de belleza, a nadie le importamos, es por eso nuestra inconformidad con el  
sistema.  
La actitud de los maestros y padres hacia nosotros es de obediencia absoluta  
sin cuestionar nada ni reacciones condicionadas, nos dirigimos hacia lo incierto  
porque nuestros padres son autoritarios y los profesores no socializan, solicitan  
que les llevemos las tareas y hay que hacerlo, nuestra opinión no cuenta, no se  
cuestiona las reglas, el 15% son mis verdaderos amigos, y el 6% no contesta  
nada.  
3. ¿Qué es lo que más les motiva?  
Tercera pregunta, el 95% de los jóvenes manifestaron lo que más les motiva son  
los videojuegos, el Tik Tok, YouTube, que no les manden mucha tarea, tener  
más libertad, los padres le sigan dándoles su pensión, sobre los amigos, acepten  
todo y tener más libertad para hacer lo que les guste, cuando sus padres nos  
dan un regalo por algo.  
A los profesores, que nos faciliten las tareas, algunos comentaron lo motivador  
es tener buen vínculo con nuestros padres, compañeros, frecuentemente  
nuestros padres nos solicitan hacer tareas que son complicadas de llevar a cabo,  
sería preferible, nos asignen tareas que sean simples de realizar, nos encanta  
aprender cosas nuevas y descubrir nuestro entorno, deseamos tener autonomía  
en nuestras vidas sin la intervención de los adultos.  
Tomar decisiones por nosotros mismos y lograr el éxito de nuestras actividades,  
que nos valoren y reconozcan lo que hacemos, varias de las entrevistadas  
mencionaron, a nosotras nos motiva terminar los estudios universitarios, ser una  
profesional. Otro grupo de mujeres expresó que lo más importante es contar con  
un empleo estable. Otras comentaron tener a alguien que las apoye, también  
hubo quienes dijeron que desean sentirse parte de una comunidad y compartir  
vivencias, quieren que les reconozcan no solo con dinero, sino también con  
palabras de aliento y apreciación.  
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Velásquez-Giler et al. (2025)  
Somos lo que hacemos, la aceptación social se convierte en prioridad para  
nosotros, los espacios personales los creamos nosotros mismos porque  
sabemos lo que nos interesa, nos desanima que no se nos consulte sobre algo,  
todo es implícito no hay socialización ni en la casa ni en el colegio, es como una  
enfermedad o los miedos asociados a ella, sería distinto si hubiera empatía entre  
maestros y estudiantes, padres e hijos y amigos, el 5% acepta lo que los padres  
le ordenan.  
4. ¿Qué conocimiento o cosas te ayudarían a desarrollarte?  
Cuarta pregunta, El 94% de los entrevistados manifestaron que hay saberes que  
nos pueden ayudar a avanzar, el internet podría ser uno de esos recursos, ya  
que proporciona información tanto general como especifica. Referente a los  
docentes, les gustaría que no den tantas tareas, que mis amigos me apoyen en  
mis publicaciones con un “me gusta”, contar con alguien que nos motive: a mis  
padres no ejerzan tanta presión sobre mí, muchas veces no entendemos lo que  
se nos pide y tenemos que investigar, encontrar respuestas por nosotros mismos  
y hallar soluciones a los problemas. Estar preparado nos da la posibilidad de  
entrar en el mercado laboral, pero si no contamos con experiencia laboral, las  
empresas deben brindar oportunidades para que trabajemos y adquiramos  
experiencia, ¿cómo vamos a conocer de alguna labor que en la universidad no  
te enseñan?, la formación en tecnología mejora las habilidades concretas que  
requiere la industria, colaborar en grupo nos facilita llevar a cabo las tareas de  
una forma más eficiente y eficaz.  
Otro ejemplo, los roles importantes, a menudo se elige al hombre, nosotras las  
mujeres estamos relegadas a puestos inferiores, se da prioridad a los amigos  
cercanos o familiares, incluso si no tienen título, otro grupo de mujeres  
entrevistadas comentaron que aceptaron tener relaciones sexuales para  
conseguir empleo.  
Exigimos una educación de calidad, que las universidades nos preparen para el  
mundo laboral, necesitamos adquirir habilidades digitales, como entrar, crear y  
desarrollarlas, además de entender los riegos a los que estamos expuestos, la  
aceleración de los procesos por medios computarizados, este conocimiento  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
contribuye a sinergias de saberes y a un conjunto de destrezas que necesitamos  
obtener, mejorar nuestra vida personal y profesional, lo que se refleja en  
acciones de aprendizajes específicas, la educación en este momento está  
desactualizada, nos gustaría recibir información actualizada que nos permita  
argumentar con solidez y diseñar lecciones de aprendizajes más efectivas.  
Necesitamos que nos capaciten sobre nuevas tecnologías y formas de  
emprendimientos, en la actualidad, todo evoluciona con tanta velocidad que no  
nos adaptamos como lo hacen los procesos. Lo que hoy se lanza al mercado  
después de unos meses queda obsoleto.  
Creemos que el currículo educativo, está incompleto, se escucha a los  
profesores todo el día dando su clase sin la interacción profesor-alumno-  
profesor, esto permitirá un conjunto de criterios abiertos, así como la libertad de  
enseñar y aprender de forma positiva, nosotros, los jóvenes, instamos a las  
instituciones educativas a ser agentes de cambio para el futuro, donde la crítica  
y el desarrollo se relacionen con una conexión entre el plan de estudios, lo que  
se enseña en el aula, y lo que realmente requiere el mercado laboral, el 6%  
piensa que estamos bien y lo venimos haciendo por años y funciona.  
Es esencial ayudar a los jóvenes en su búsqueda del descubrimiento de su norte,  
y puedan cuidarse de manera adecuada, es importante colaborar con ellos,  
presentando nuevas actividades que impulsen el crecimiento personal, progreso  
interrelacional y de aprendizajes social-educativo, esto les permitirá alcanzar un  
buen rendimiento, lo que facilitará su transición a la vida adulta.  
La adolescencia es una etapa de rápido crecimiento y transformación, en la que  
los adolescentes se encuentran rodeados de una variedad de acontecimientos,  
obligados a tomar decisiones y explorar contenidos que eventualmente se  
revelan sin evidencia fáctica o superficial. “Los adolescentes no forman un grupo  
homogéneo, existe una amplia variabilidad en los diferentes aspectos de su  
desarrollo; además los aspectos biológicos pueden influir en el desarrollo  
psicológico” (Güemes-Hidalgo et al., 2017. p. 8), donde muchas preguntas  
pueden no tener respuestas satisfactorias o el imaginario juvenil termina  
suponiéndolas.  
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Velásquez-Giler et al. (2025)  
Los adolescentes a menudo prestan atención a sus interacciones sociales y a  
como se perciben, asimismo no suelen evaluar críticamente sus expresiones  
personales, sin considerar si la manera en que se muestran es relevante o no,  
esto puede llevar a decisiones erróneas, juicios impulsivos y suposiciones, lo  
cual demuestra el comportamiento adolescente.  
Discusión  
Tanto los estudios teóricos como los de investigación sobre la juventud, revelan  
situaciones relacionadas con la psicología evolutiva (Faas, 2018) el joven  
involucra la mente, con el albedrio juvenil, pensamiento crítico, cambios en el  
desarrollo psicológico, ideas ambiguas, problemas de conducta y trastornos  
emocionales. “Este periodo se inicia con la pubertad, momento en el que se  
producen una serie de cambios físicos y hormonales en el organismo que a su  
vez propician toda una serie de cambios psicológicos y sociales” (Tesouro et al.,  
2013. p. 212), las habilidades sociales varia constantemente y les resulta difícil  
identificar el momento que están valorando la motivación, cuando los estímulos  
son verbales y no verbales.  
En esta etapa se definen las habilidades emocionales, destrezas, conocimientos  
y actitudes que permiten a los niños-jóvenes entender, regular y socializar su  
formación, contribuye a su direccionamiento fortaleciendo al ámbito familiar,  
educación formal, y la construcción de su identidad. “La educación es  
considerada como un factor estratégico de desarrollo, que hace posible a la  
persona asumir modos de vida superiores y permite aprovechar las  
oportunidades de la ciencia, la tecnología y la cultura de nuestro contexto”  
(Serrano & Troche, 2003. p. 10).  
Asimismo (Frías & Barrios, 2016) (Reyes-Gutiérrez, 2022) manifiestan que es  
complicado determinar con precisión cuándo cambia el pensamiento de los  
jóvenes, y seleccionar la manera adecuada de compartir las ideas,  
especialmente si el grupo nació a través de conversaciones, con amigos,  
familiares, y conocidos que participan activamente en el desarrollo juvenil.  
En este sentido (Pérez, 2014) sugiere que en la transición de niño a joven, es  
importante encontrar conexiones e identificar posibles vínculos entre el  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
desarrollo puberal y la mente de los adolescentes, este desarrollo podría ser la  
razón de muchas situaciones que ocurren en la juventud y quizás en la adultez,  
también coinciden (Bouzón & Zych, 2023), es fundamental conocer que cambios  
emocionales fueron más frecuentes, su causa y efecto, e impacto en la conducta  
del adolescente.  
Según (Barca, 2019) (Zárate et al., 2009) (Taguenca, 2016), los jóvenes quieren  
participar en discusiones de adultos, sentir empatías, ser vistos como  
pensadores, sin que nadie interrumpa sus acciones, ya sea directa o  
indirectamente, en este mismo sentido (Filardo, 2018) (Aquino-Moreschi &  
Contreras-Pastrana, 2016), resaltan que los jóvenes participarían más, si se les  
permite desarrollar y proponer algunas expectativas, valorando sus ideas, y  
opiniones, permitiéndoles que ellos mismos se desenvuelvan, socializando y  
convirtiéndose al mismo tiempo en jóvenes más activos en la toma de  
decisiones.  
El desarrollo adolescente es una etapa delicada, frecuentemente ligada a la  
aparición de comportamientos riesgosos, y actitudes inapropiadas. “El animarse  
y arriesgarse se suele utilizar para describir o valorar de manera positiva a las  
personas, resaltando así sus valentía y su determinación como rasgos que  
favorecen su personalidad en la vida social” (Salas, 2018. p. 2), especialmente  
cuando los esfuerzos de enfrentar la realidad no tienen éxito.  
Los jóvenes, son parte consciente e inconsciente de las elecciones y a su  
manera establecen condiciones para su crecimiento, desarrollo personal,  
afirmándose como sujeto activo. “Por ello, es fundamental que los estudiantes  
aprendan a vivir la vida con sentido, conocerse, contactar con ellos mismos y  
con los otros, y a buscar su realización personal y felicidad” (Galván, 2015. p.  
160).  
Las comunicaciones familiares talvez crean incertidumbre o certidumbre en los  
espacios mental-emocional de los jóvenes, cuando cometen errores y no saben  
la respuesta correcta, sus familiares, novia, profesores y amigos pueden ser  
parte de esta relación que necesita atención, guiando la participación activa de  
los jóvenes. “La comunicación es esencial dentro de cada grupo sin embargo no  
801  
Velásquez-Giler et al. (2025)  
es tarea fácil alcanzar una comunicación efectiva y afectiva en el núcleo familiar”  
(Vera-Del Pezo et al., 2021. p. 108).  
En relación a la idea anterior (Oliva, 2006) describe a la familia, como la  
encargada de guiar a los jóvenes a su progreso, es su primera escuela,  
promoviendo comportamientos saludables  
y
reglas de convivencia,  
proporcionarles recursos necesarios para que aprendan a ser autónomos y  
crezcan como individuos, ayudándoles a construir su propia identidad.  
Como señala (Álvarez, 2010. p. 2) “La aparición, en su edad, de una sexualidad  
que transita el camino hacia la adultez hace que fijen su atención sobre todo lo  
relacionado con el sexo”. A medida que los jóvenes adquieren experiencia,  
pueden elegir conductas sexuales beneficiosas o perjudiciales, inclusive sin  
considerar aspectos éticos, y morales, que coadyuven a mejorar la participación  
en el entorno juvenil.  
Otras investigaciones realizadas (Sánchez et al., 2008) (Chenche et al., 2023)  
manifiestan que los jóvenes tienden a explorar sus sueños de juventud,  
identidad, distinción y diferenciación, sobre soluciones inmediatas que les  
ayuden sentirse satisfechos y se adapten a su trabajo, experiencias o modos de  
vida.  
Los desafíos globales que enfrentan los jóvenes hoy son inciertos. “Pero a partir  
de la pubertad, los cambios intrapersonales en padres e hijos van a representar  
una perturbación del sistema familiar, que se tornará más inestable y propiciará  
un aumento de la variedad de patrones de interacciones diádicos posibles”  
(Oliva, 2006. p. 211), porque la formación de sus identidades personales, ignora  
los elementos básicos que impone el sistema-sociedad, en la que esta última es  
una parte de la identidad de cada joven, que trastoca la moral, ética y talvez se  
ubica en lo trivial de los jóvenes a su manera.  
4
. CONCLUSIONES  
1. Los resultados permiten concluir que potenciar el desarrollo emocional en los  
jóvenes, crea una persona capaz de mayores compromisos y responsabilidades,  
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Desarrollo adolescente, tendencias, empatías y dificultades sociales.  
los estímulos psicosociales tienen un impacto importante en el avance y las  
modificaciones del comportamiento.  
2. La autoestima de los adolescentes se muestra a través de las relaciones con  
sus compañeros, familiares, amigos. “En este sentido un alto desarrollo de  
autoestima es un aspecto importante que todo adolescente debería de poseer,  
pues le daría una mayor confianza y aceptación hacia sí mismo” (Ramos, 2021.  
p. 32), estas acciones ayudan especialmente cuando las situaciones requieren  
control emocional.  
3. Las circunstancias que impactan a los jóvenes actualmente pueden ser,  
relaciones violentas, ansiedad, abuso de autoridad, depresión, manipulación,  
bullying, acoso sexual, (Arrieta et al., 2014) estos problemas afectan a millones  
de jóvenes, sin importar su origen, se presentan en el convivir con amigos y  
grupos, como afirma (Osorio et al., 2022) señalan que la exposición de los  
jóvenes a circunstancias inusuales, modifica opiniones, demostrando un carácter  
arbitrario, este cambio se debe probablemente a las relaciones que tienen los  
jóvenes en la deseada búsqueda de la identidad, objetivo inherente en la etapa  
adolescente.  
4. Como lo plantea (Zarza et al., 2015) formulan que los jóvenes deben participar  
en lo logrado, esta experticia les da poder a los jóvenes para establecer  
relaciones claras, formales a corto y largo plazo, con quienes necesitan lograr  
reconocimiento y aceptación.  
5. Los conflictos en los adolescentes son algo normal, y casi nunca pueden  
solucionarlos por sí mismos, es necesario guiar los talentos para que sean  
conscientes de las consecuencias emocionales de sus interacciones.  
6. En otros estudios (Risco et al., 2016) señalan que los desafíos que enfrentan  
los adolescentes pueden originarse en el hogar, sin la guía de los padres, los  
niños y jóvenes pueden ser susceptibles a problemáticas, crisis de valores y falta  
de atención, esto puede provocar distracciones, y el manejo de las emociones  
tienen un impacto emocional para el desarrollo de la empatía con amigos y  
familiares.  
803  
Velásquez-Giler et al. (2025)  
7
. Un estudio realizado por (Domínguez & Pino-Juste, 2014), (Majad, 2016)  
manifestaron que la motivación es la clave para crear un individuo con alta  
autoestima, dispuesta a integrarse en sociedad y hallar donde compartir sus  
ideas.  
8. Las preocupaciones, responsabilidades, acuerdos y discrepancias que  
enfrentan los jóvenes se combinan con sus anhelos, sueños, que provienen de  
diversas contextos, diálogos, afecto, comprensión, amor y ambigüedades,  
principalmente de la participación espontanea de los jóvenes.  
9. Los jóvenes desarrollan sus identidades basándose en las características  
culturales y sociales de su entorno, haciendo que sus experiencias sean  
significativas y se conviertan en individuos que toman decisiones y pueden lidiar  
con cualquier desafío, a su manera.  
10. Los hallazgos de esta investigación indican que lo más importante para los  
jóvenes, es priorizar sus propias características de aprendizaje y cómo se  
relacionan con otros, optimizando sus emociones, aprendiendo a comprender y  
empatizar con sus amigos y pares, lo que se convierte en una prioridad en si  
misma cuando la idea se difunde socialmente.  
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