Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 9, Núm. 17 (Ed. Enero – Junio 2026) ISSN: 2737-6354.  
Programa de entrenamiento del remate de voleibol en niñas sub doce de la Escuela de  
Voleibol Universitario de Cusco 2025.  
DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i17.0429  
Programa de entrenamiento del remate de voleibol en niñas sub  
doce de la Escuela de Voleibol Universitario de Cusco 2025  
Volleyball spike training program for under-twelve girls at the Cusco  
University Volleyball School 2025  
Pfoccori-Pumacallahui Rene  
Universidad Nacional San Antonio de Abad de Cusco. Cusco, Perú.  
Correo: rene.pfoccori@unsaac.edu.pe  
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0004-3576-7583  
Mamani-Mamani Jesús  
Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Juliaca, Perú.  
Correo: j_s_smm031069@hotmail.com  
ÇORCID ID: https://orcid.org/0009-0006-9857-8231  
RESUMEN  
El voleibol es un deporte de equipo donde es crucial dominar una serie de fundamentos técnicos  
complejos, y el remate se destaca como una de las acciones ofensivas que más influyen en la  
obtención de puntos durante un partido. El propósito de este trabajo fue analizar cómo un  
Programa de entrenamiento del remate en voleibol impacta en el aprendizaje de este gesto  
técnico en niñas de la categoría Sub-12 de la Escuela de Voleibol Universitario Cusco en el año  
2
025. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, utilizando  
un diseño cuasiexperimental de pretest-posttest en un solo grupo. La muestra estuvo compuesta  
por 16 deportistas femeninas seleccionadas a través de un muestreo no probabilístico,  
intencionado. Se implementó un programa de entrenamiento del remate que se basó en el  
método fragmentado progresivo, enfocado en trabajar las diferentes fases técnicas del remate:  
el despegue, la suspensión, el golpeo y el aterrizaje. Para recopilar los datos, se utilizó una ficha  
de observación técnica, evaluando a las participantes antes y después de la intervención. Los  
resultados expuestos mostraron una mejora notable en el rendimiento técnico del remate, al caer  
de niveles esencialmente deficientes en el pretest a niveles predominantemente muy buenos en  
el postest. De la misma manera, la prueba de hipótesis mediante el Coeficiente de Correlación  
de Pearson mostró que existe una relación positiva y altamente significativa entre el Programa  
de entrenamiento y el aprendizaje del remate (r = 0.937; p = 0.000). Del mismo modo, se  
obtuvieron correlaciones significativas en las dimensiones del gesto técnico despliegue (r =  
0
.944), suspensión (r = 0.747), golpeo (r = 0.949) y aterrizaje (r = 0.802). Se concluye que el  
Programa de entrenamiento del remate en el voleibol influye significativamente en la mejora del  
aprendizaje técnico del remate en niñas de la categoría Sub-12, mostrando la efectividad de esta  
intervención como estrategia metodológica de aprendizaje del voleibol para el desarrollo de  
habilidades deportivas en etapas formativas.  
Palabras claves: Voleibol, remate, entrenamiento deportivo, aprendizaje técnico, metodología  
cuasiexperimental.  
ABSTRACT  
Volleyball is a team sport where mastering a series of complex technical fundamentals is crucial,  
and the spike stands out as one of the offensive actions that most influences scoring points during  
a match. The purpose of this study was to analyze how a volleyball spike training program impacts  
the learning of this technical skill in girls in the Under-12 category at the Cusco University  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 13 de octubre de 2025.  
Fecha de aceptación: 20 de diciembre de 2025.  
Fecha de publicación: 12 de enero de 2026.  
557  
Pfoccori-Pumacallahui et al. (2026)  
Volleyball School in 2025. The research was conducted with a quantitative, applied approach,  
using a quasi-experimental pretest-posttest design with a single group. The sample consisted of  
1
6 female athletes selected through purposive, non-probability sampling. A spike training program  
was implemented based on the progressive fragmented method, focused on working on the  
different technical phases of the spike: takeoff, suspension, contact, and landing. To collect the  
data, a technical observation sheet was used, evaluating the participants before and after the  
intervention. The results presented showed a notable improvement in the technical performance  
of the spike, falling from essentially deficient levels in the pretest to predominantly very good  
levels in the posttest. Similarly, the hypothesis test using Pearson's correlation coefficient showed  
a positive and highly significant relationship between the training program and spike learning (r =  
0
.937; p = 0.000). Likewise, significant correlations were obtained in the dimensions of the  
technical movement: deployment (r = 0.944), suspension (r = 0.747), contact (r = 0.949), and  
landing (r = 0.802). It is concluded that the volleyball spike training program significantly  
influences the improvement of spike technical learning in girls in the Under-12 category,  
demonstrating the effectiveness of this intervention as a methodological strategy for volleyball  
learning and the development of sports skills in formative stages.  
Keywords: Volleyball, spike, sports training, technical learning, quasi-experimental methodology.  
1. INTRODUCCIÓN  
El voleibol es un deporte colectivo que, además de fomentar valores como la  
disciplina, el trabajo en equipo y la perseverancia, requiere del dominio técnico y  
táctico de diversos fundamentos para su correcta ejecución. Uno de los  
elementos técnicos más determinantes en este deporte es el remate, ya que  
representa una de las principales formas de concretar puntos durante el juego.  
Este gesto técnico, aunque de aparente simpleza, exige coordinación, fuerza,  
tiempo de salto, y una adecuada orientación del cuerpo, por lo que su enseñanza  
en etapas formativas es esencial.  
En el caso de las niñas de la categoría Sub-12, el proceso de enseñanza-  
aprendizaje debe estar adaptado a su desarrollo físico y cognitivo. A esta edad,  
se construyen las bases técnicas que les permitirán una evolución deportiva  
adecuada. Sin embargo, en muchos contextos, se observa que las metodologías  
empleadas para la enseñanza del remate no logran generar los resultados  
esperados, evidenciándose dificultades en la ejecución, la postura corporal y la  
toma de decisión en el juego. Ante esta problemática, se ha desarrollado el  
Programa de entrenamiento del remate, una propuesta metodológica enfocada  
en el reforzamiento de fundamentos técnicos mediante procedimientos  
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Voleibol Universitario de Cusco 2025.  
pedagógicos lúdicos, que busca mejorar el aprendizaje del remate de manera  
progresiva, dinámica y adaptada a las características del grupo etario.  
Cano (2016) señala que el remate se estructura en una secuencia motriz  
específica, compuesta por las siguientes fases: desplazamiento previo o  
aproximación, batida o salto de impulso, preparación o armado del brazo,  
contacto con el balón y fase de aterrizaje o caída. Cada una de estas etapas  
debe ser entrenada mediante una progresión metodológica adecuada, que  
permita optimizar tanto la eficacia como la seguridad en la ejecución técnica.  
Por su parte, la UNESCO (2016) subraya que la implementación de innovaciones  
pedagógicas en los programas de formación deportiva —incluido el voleibol  
escolar— enfrenta resistencias estructurales y culturales profundas. Entre los  
principales obstáculos se destacan: la persistencia de enfoques conservadores  
en la praxis docente, estructuras organizativas verticales y poco flexibles, la  
desarticulación interinstitucional, la escasez de recursos y la limitada  
disponibilidad temporal para la reflexión crítica de la práctica educativa. Estas  
condiciones actúan como barreras que inhiben la incorporación efectiva de  
propuestas metodológicas innovadoras, impactando negativamente la calidad y  
adaptabilidad de la enseñanza deportiva contemporánea.  
De acuerdo con el estudio desarrollado por Tecse y Umeres (2018), en  
instituciones educativas del Cusco, como la I.E. Fortunato Luciano Herrera, se  
ha identificado una ausencia de docentes con especialización en la enseñanza  
del voleibol. Esta carencia repercute directamente en la calidad del proceso  
formativo, dado que se evidencia una falta de fundamentos científico-técnicos y  
de planificación didáctica especializada. En consecuencia, la instrucción de  
habilidades específicas, como la técnica del remate, se ve seriamente limitada.  
La inexistencia de una base metodológica sólida impide que los estudiantes  
desarrollen de manera progresiva las capacidades coordinativas y biomecánicas  
requeridas para ejecutar esta acción de forma eficaz en contextos reales de  
juego.  
559  
Pfoccori-Pumacallahui et al. (2026)  
En respuesta a esta problemática, el programa de entrenamiento del remate del  
voleibol propone la implementación de una secuencia de ejercicios específicos,  
progresivos y sistemáticos orientados al desarrollo técnico del remate,  
fundamentados en principios científico-técnicos de la enseñanza del deporte. El  
programa se sustentará en un diseño pedagógico adaptado a las características  
evolutivas de las niñas de la categoría Sub-12 , por el ello la investigación tuvo  
como objetivo determinar la influencia del Programa de entrenamiento de la fase  
de la caída durante el remate de voleibol en niñas sub doce de La Escuela  
voleibol universitario Cusco 2025.  
2
. MARCO TEÓRICO  
El entrenamiento deportivo es un proceso que se organiza, planifica y sistematiza  
con el fin de desarrollar las capacidades físicas, técnicas, tácticas y psicológicas  
necesarias para mejorar el rendimiento de los atletas. Con esto en mente, el  
programa de entrenamiento se convierte en una estructura metodológica que  
abarca la práctica del deporte, integrando objetivos, contenidos, métodos y  
actividades previamente establecidos. Este enfoque tiene cuatro propósitos  
principales: a) organizar el proceso de entrenamiento, considerando las  
características del deportista y las exigencias del conocimiento sobre el  
entrenamiento; b) identificar claramente las necesidades y capacidades desde el  
inicio del progreso en el entrenamiento; c) controlar y ajustar el entrenamiento  
según el seguimiento y la adaptación del deportista; y d) facilitar el desarrollo de  
los alumnos, brindando una orientación adecuada al proceso de entrenamiento.  
Según Bompa y Haff (2009), la planificación del entrenamiento también debe  
considerar variables como la intensidad, el volumen, la frecuencia y la  
recuperación, ya que son clave para la evolución del deportista.  
En el caso del voleibol, el programa de entrenamiento es fundamental, ya que  
este deporte exige la integración de habilidades motrices (capacidad física) y la  
toma de decisiones en situaciones de juego dinámico. Además, la dimensión  
técnica debe trabajarse desde edades tempranas con actividades progresivas  
que fortalezcan los esquemas motrices, como la coordinación, el equilibrio, la  
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Voleibol Universitario de Cusco 2025.  
velocidad de reacción y el control corporal. Como señala Cáceres (2018), la  
enseñanza deportiva se adapta a los niveles de maduración de los alumnos,  
teniendo en cuenta sus capacidades físicas y sus procesos cognitivos y motores.  
Dentro de los fundamentos técnicos del voleibol, el remate se destaca como una  
de las acciones ofensivas más importantes, ya que es el principal recurso para  
cerrar una jugada y sumar puntos. Según la Federación Internacional de Voleibol  
(FIVB; 2011), el remate implica golpear el balón por encima de la red, buscando  
que su trayectoria sea rápida y descendente, lo que dificulta la respuesta del  
equipo contrario. Para ejecutarlo correctamente, se necesita una combinación  
de fuerza explosiva, coordinación, velocidad, precisión y control del cuerpo.  
El remate es un gesto técnico complejo que requiere una secuencia coordinada  
entre diferentes partes del cuerpo. Como señala García (2013), la efectividad de  
esta acción ofensiva depende de varios factores: la posición inicial del jugador,  
la aproximación al balón, la capacidad de salto, la postura del cuerpo y la forma  
de golpear. Por eso, aprender a rematar no solo implica trabajar en la potencia,  
sino también en ejercicios que perfeccionen la técnica, mejoren la coordinación  
y ayuden a automatizar los movimientos necesarios para hacerlo bien.  
Desde la perspectiva biomecánica, el remate se desarrolla a través de varias  
fases que transforman el movimiento corporal en un gesto ofensivo. Abendroth  
et al. (2019) argumentan que la fase de ejecución del remate se divide en cinco  
etapas: la fase de aproximación, la fase de batida o despegue, la fase de  
suspensión, la fase de golpeo y la fase de aterrizaje. La fase de aproximación  
genera velocidad horizontal; la fase de batida convierte esa velocidad en un  
impulso vertical para alcanzar mayor altura; la fase de suspensión prepara la  
acción de ataque; la fase de golpeo transfiere la energía al balón; y la fase de  
aterrizaje permite recuperar la estabilidad del cuerpo.  
La fase de golpeo es uno de los momentos más cruciales durante el remate, ya  
que en este instante se define la dirección, velocidad y efectividad del ataque.  
Según Zatsiorsky (1995), la producción de potencia depende en gran medida de  
cómo se transfiere la energía entre los diferentes segmentos del cuerpo. Esto  
561  
Pfoccori-Pumacallahui et al. (2026)  
implica una cadena de movimientos que va desde el tronco hasta los hombros,  
luego a los codos y finalmente a las muñecas. Si estos movimientos están bien  
coordinados, se genera una mayor velocidad en el balón, lo que aumenta las  
posibilidades de superar el bloqueo del oponente.  
Además, el aterrizaje es un aspecto fundamental en la ejecución técnica, ya que  
permite absorber las fuerzas generadas durante el salto y prepara al jugador  
para seguir en acción. Una caída inadecuada puede comprometer la estabilidad  
del cuerpo y, por ende, aumentar el riesgo de lesiones en las articulaciones,  
especialmente en las rodillas y los tobillos. Por esta razón, es esencial que los  
programas de entrenamiento incluyan ejercicios que se enfoquen en el control  
postural, el fortalecimiento muscular y una correcta mecánica de aterrizaje tras  
el salto.  
En el caso de los deportistas en formación, el remate debe ir acompañado de  
métodos de enseñanza progresivos y ejercicios que mejoren tanto los aspectos  
técnicos como físicos. Chambi y Rojas (2011) destacan que la implementación  
de programas estructurados facilita el aprendizaje del gesto técnico del remate,  
mientras que García y Núñez (2017) demuestran que los programas de  
entrenamiento específicos ayudan a aumentar las capacidades necesarias para  
esta acción, como la potencia en el tren superior e inferior, que son clave para  
lograr una mejor ejecución.  
Por lo tanto, usar un programa enfocado principalmente en perfeccionar el  
remate en voleibol es clave para mejorar el rendimiento técnico de los  
deportistas, especialmente para aquellos que están en las etapas iniciales de su  
formación. Implementar actividades organizadas, progresivas y adaptadas al  
nivel de cada jugador o jugadora de voleibol ayudará a potenciar las habilidades  
necesarias para ejecutar este fundamento correctamente. Esto no solo  
aumentará su efectividad ofensiva, sino que también contribuirá al desarrollo  
integral del jugador.  
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Programa de entrenamiento del remate de voleibol en niñas sub doce de la Escuela de  
Voleibol Universitario de Cusco 2025.  
3
. METODOLOGÍA  
La presente investigación se enmarco dentro de un enfoque cuasiexperimental  
con medición pretest y postest, orientado a analizar el efecto de una intervención  
estructurada el Programa de entrenamiento del remate en el voleibol,  
fundamentado en el método fragmentado progresivo sobre el proceso de  
aprendizaje técnico del gesto de remate en deportistas femeninas de la categoría  
sub-12 pertenecientes a la Escuela Voleibol universitario Cusco, durante el  
periodo 2025. Conforme a la definición propuesta por Hernández et al. (2014), el  
diseño cuasiexperimental se caracteriza por permitir la evaluación de la eficacia  
de una intervención o tratamiento sin recurrir a la asignación aleatoria de los  
sujetos a los grupos de comparación.  
El método que se desarrolló fue bajo el enfoque cuantitativo, de tipo aplicada,  
utilizando el método experimental en su modalidad cuasiexperimental. Este  
método se selecciona debido a que se busca analizar el efecto de un programa  
de intervención en el entrenamiento del remate en el vóleibol, en una población  
específica: niñas de la categoría sub-12 de la Escuela vóleibol universitario  
Cusco 2025. Este método es pertinente ya que permite comprobar, con base en  
datos medibles y objetivos, si el programa de entrenamiento del remate de la  
Escuela voleibol universitario Cusco, tiene un impacto significativo en el  
aprendizaje técnico del remate, fortaleciendo así el proceso de enseñanza-  
aprendizaje en la disciplina del vóleibol.  
De acuerdo con Hernández et al. (2014), la investigación aplicada se orienta a la  
utilización operativa del conocimiento científico para intervenir y transformar una  
realidad concreta, a diferencia de la investigación pura, que prioriza la  
generación teórica. En este contexto, la aplicación del programa se enmarca en  
un entorno real de práctica sistemática la Escuela voleibol universitario Cusco,  
permitiendo así una intervención directa sobre la población objetivo con el fin de  
lograr una mejora observable y cuantificable en la técnica del remate. Así mismo  
se enmarco en el nivel explicativo, dado que tiene como finalidad identificar y  
analizar la relación causal entre una variable independiente el Programa de  
entrenamiento del remate en el voleibol, basado en el método fragmentado  
563  
Pfoccori-Pumacallahui et al. (2026)  
progresivo y una variable dependiente, correspondiente al desempeño técnico  
en el aprendizaje del remate en jugadoras de voleibol de la categoría sub-12.  
La población objeto de estudio está constituida por la totalidad de deportistas  
femeninas de la categoría sub-12 adscritas a la Escuela Vóleibol universitario  
Cusco, durante el año 2025. Estas atletas se encuentran activamente integradas  
en procesos sistemáticos de enseñanza-aprendizaje del voleibol dentro de un  
entorno de formación técnico-deportiva formal. Según Sampieri, Collado y Lucio  
(2014), la población representa el universo o conjunto total de unidades de  
análisis que comparten determinadas características definitorias relacionadas  
con los objetivos del estudio, y sobre las cuales se pretende inferir o generalizar  
los hallazgos obtenidos a partir del análisis empírico.  
Tabla 1. Población  
Categoría  
Institución  
Ubicación  
Año  
Descripción  
Cantidad  
de niñas  
16  
Sub-12  
Escuela  
Voleibol  
universitario  
Cusco  
Cusco  
2025  
Niñas activas en el  
proceso de enseñanza-  
aprendizaje del voleibol  
en la Escuela voleibol  
universitario Cusco.  
(
10–12 años)  
–
La muestra del presente estudio está compuesta por 18 deportistas femeninas  
de la categoría sub-12, pertenecientes a la Escuela Vóleibol de la Universitario  
Cusco, durante el año 2025. La selección de las participantes se realizó mediante  
un muestreo no probabilístico de tipo intencional o dirigido, tomando en  
consideración su participación regular en las sesiones de entrenamiento, así  
como su disponibilidad y consentimiento para integrar el proceso experimental.  
Tabla 2. Muestra  
Grupo  
Cantidad  
niñas  
16  
de Descripción  
Niñas que participaron en la aplicación del  
Grupo  
experimental  
Programa de entrenamiento para mejorar el remate  
en voleibol.  
Total  
16  
Niñas de la categoría Sub-12 de la Escuela  
Voleibol universitario Cusco (2025).  
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Voleibol Universitario de Cusco 2025.  
4
. RESULTADOS Y DISCUSIÓN  
A continuación, se presentarán los resultados obtenidos a través de la encuesta  
realizada donde está el análisis e interpretación de los datos  
Resultados de la variable remate en el voleibol Pre - test  
Gráfico 1. Variable Remate en el voleibol  
Los datos obtenidos en la evaluación inicial (pretest) revelan que un elevado  
porcentaje de los sujetos evaluados (81,3%) presentó un nivel de desempeño  
técnico categorizado como deficiente en la ejecución del gesto motor del remate  
en voleibol. Únicamente el 18,8% alcanzó un nivel regular de ejecución, sin que  
se registraran desempeños clasificados en los rangos superiores como "bueno"  
o "muy bueno". Estos resultados evidencian un escaso dominio de la habilidad  
técnico-motriz evaluada en la fase previa a la intervención pedagógica o proceso  
sistemático de enseñanza-aprendizaje.  
Los hallazgos obtenidos indican que una proporción considerable de los  
participantes presenta limitaciones sustantivas en la ejecución del gesto técnico  
del remate. Dado que esta habilidad representa un elemento crítico dentro del  
repertorio técnico-táctico del voleibol, la elevada incidencia de niveles deficientes  
resalta la urgencia de establecer programas sistemáticos de instrucción y  
entrenamiento específico, con el fin de optimizar el rendimiento motor y la  
eficacia en situaciones reales de competencia.  
Esta distribución de los niveles de desempeño permite identificar de forma clara  
el predominio del nivel deficiente y la inexistencia de niveles elevados de  
565  
Pfoccori-Pumacallahui et al. (2026)  
competencia técnica en el pretest, lo cual justifica la necesidad de implementar  
estrategias didácticas orientadas al fortalecimiento de esta capacidad específica  
dentro del contexto deportivo del voleibol.  
Resultados de las dimensiones de la variable remate en el voleibol – Pre  
test  
Gráfico 2. Dimensión uno. Despliegue  
En la evaluación diagnóstica (pretest) orientada a analizar la fase de despliegue  
dentro de la ejecución del remate en voleibol, se evidenció un bajo nivel de  
competencia técnica en la mayoría de los participantes. El 87,5% de los sujetos  
evaluados fue categorizado en el nivel Deficiente, mientras que solo el 12,5%  
alcanzó un nivel de ejecución Regular. Estos hallazgos reflejan una deficiencia  
significativa en esta fase inicial del gesto técnico, destacando la necesidad de  
implementar estrategias metodológicas específicas dirigidas a optimizar tanto la  
preparación como la ejecución del remate desde sus componentes cinemáticos  
iniciales.  
Los resultados permiten identificar una necesidad concreta de fortalecer el  
componente técnico del despliegue, entendido como una fase clave en la  
secuencia biomecánica del remate, ya que su correcta ejecución influye  
directamente en la generación de fuerza, precisión y efectividad de la acción  
ofensiva en situaciones reales de juego.  
Este análisis diagnóstico inicial cumple una función fundamental, ya que  
establece una línea base objetiva que permitirá realizar comparaciones  
cuantitativas y cualitativas en evaluaciones posteriores (post -test). Dichas  
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evaluaciones servirán para determinar la eficacia de las intervenciones  
didácticas o programas de entrenamiento implementados y su impacto en la  
mejora del rendimiento técnico de los participantes.  
Gráfico 3. Suspensión  
En la evaluación diagnóstica (pretest) dirigida a analizar la fase de suspensión  
durante la ejecución del remate en voleibol, se determinó que el 75% de los  
participantes recibió una calificación de desempeño Deficiente, mientras que el  
25% restante fue clasificado en un nivel Regular.  
Estos resultados evidencian una necesidad crítica de intervención pedagógica  
orientada al fortalecimiento de las capacidades neuromusculares implicadas en  
el impulso vertical, la elevación en el salto y el control postural durante la fase  
aérea, elementos esenciales para la ejecución eficaz y segura del remate.  
La distribución de los resultados permite establecer que tres de cada cuatro  
sujetos presentan deficiencias técnicas relevantes en la suspensión, sin que  
ninguno haya alcanzado niveles satisfactorios o superiores. Esta tendencia  
indica dificultades significativas en la generación de fuerza propulsora,  
coordinación motora en el aire y estabilidad corporal, componentes  
fundamentales para optimizar el rendimiento técnico en esta fase del gesto.  
Este diagnóstico inicial constituye una referencia fundamental (línea base) que  
permitirá realizar comparaciones objetivas en mediciones posteriores (postest),  
a fin de evaluar el impacto de intervenciones didácticas o programas de  
acondicionamiento físico-técnico específicos.  
567  
Pfoccori-Pumacallahui et al. (2026)  
En consecuencia, se justifica la implementación de un programa de  
entrenamiento específico y estructurado, enfocado en mejorar la fase de  
suspensión, lo cual contribuirá a la mejora global de la eficacia del remate en  
condiciones competitivas.  
Gráfico 4. Golpeo  
Los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica (pretest) aplicada para  
valorar la técnica de golpeo en la ejecución del remate en voleibol evidencian un  
dominio técnico insuficiente por parte de la mayoría de los participantes. El  
62,5% de los sujetos fue clasificado en el nivel Deficiente, mientras que el 37,5%  
alcanzó un desempeño Regular. Esta distribución de frecuencias pone de  
manifiesto la necesidad de intervenir sobre aspectos biomecánicos específicos  
como la coordinación inter segmentaria del miembro superior, la sincronización  
del contacto con el balón y la orientación del golpeo, con el objetivo de optimizar  
esta fase crítica del gesto técnico.  
Los datos sugieren que los estudiantes aún no han desarrollado de forma  
adecuada la mecánica funcional del golpeo, lo cual incluye deficiencias en la  
coordinación motora fina, la alineación del ángulo de ataque, así como en el uso  
eficiente del brazo y la articulación radiocarpiana (muñeca). Estas limitaciones  
afectan negativamente la eficacia del remate como acción ofensiva dentro del  
contexto del juego.  
El análisis de los datos del pretest revela que la mayoría de los evaluados  
presenta limitaciones significativas en la coordinación y precisión del golpeo  
durante el remate, aspectos fundamentales para la efectividad de esta acción  
ofensiva. Esta situación pone de manifiesto la urgencia de desarrollar y aplicar  
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estrategias metodológicas y programas de entrenamiento dirigidos a la  
optimización del rendimiento técnico en la fase de contacto con el balón.  
Gráfico 5. Aterrizaje  
En la evaluación diagnóstica (pretest) destinada a valorar la técnica de aterrizaje  
posterior al remate en la disciplina del voleibol, se identificó que el 56,3% de las  
participantes fue clasificada en el nivel de desempeño Deficiente, mientras que  
el 43,8% alcanzó una ejecución Regular. Esta distribución porcentual revela  
deficiencias en el control postural, la estabilidad dinámica y la absorción del  
impacto durante la fase de caída, aspectos fundamentales para garantizar tanto  
la seguridad biomecánica como la continuidad del gesto técnico.  
Estos hallazgos evidencian que los sujetos evaluados presentan dificultades  
para ejecutar un aterrizaje funcional, caracterizado por una alineación articular  
adecuada y una correcta gestión de las fuerzas de reacción del suelo. Estas  
limitaciones no solo comprometen la eficacia del remate como acción ofensiva,  
sino que también incrementan significativamente el riesgo de lesiones  
musculoesqueléticas, especialmente en estructuras como tobillos, rodillas y  
columna lumbar. Por tanto, se hace necesaria la implementación de estrategias  
metodológicas y programas de entrenamiento específicos orientados al  
desarrollo de la técnica de aterrizaje, con el fin de optimizar el rendimiento motor  
y reducir la probabilidad de daño físico.  
El análisis de los datos revela que una mayoría de los evaluados presenta  
limitaciones biomecánicas y coordinativas en la técnica de aterrizaje, situación  
que podría aumentar el riesgo de lesiones articulares particularmente a nivel de  
569  
Pfoccori-Pumacallahui et al. (2026)  
tobillos, rodillas y columna lumbar debido a patrones incorrectos de recepción  
del cuerpo tras la fase aérea del remate. La ausencia total de niveles de  
ejecución altos, refuerza la necesidad de diseñar e implementar un programa  
específico de intervención didáctica o entrenamiento técnico, enfocado en  
optimizar la mecánica de aterrizaje, promover el control postural y garantizar la  
seguridad funcional del jugador durante la fase de caída.  
Resultados de la variable remate en el voleibol pos - test  
Gráfico 6. Remate en el voleibol – Pos test  
En la evaluación final (postest) destinada a medir la ejecución integral del gesto  
técnico del remate en voleibol, se observó que el 93,8% de las participantes fue  
categorizada en el nivel de desempeño Muy bueno, mientras que el 6,3%  
restante alcanzó la calificación de Bueno. Esta distribución evidencia una mejora  
sustancial en relación con los resultados obtenidos en la fase diagnóstica  
(pretest), reflejando un dominio técnico adecuado de los distintos componentes  
biomecánicos y motores que conforman el remate. Asimismo, los datos  
respaldan la alta efectividad del programa de entrenamiento del remate en el  
voleibol como estrategia didáctica para el desarrollo de esta habilidad específica.  
El rendimiento alcanzado pone de manifiesto mejoras significativas en  
parámetros clave como la coordinación inter segmentaria, la capacidad de salto,  
la eficacia del golpeo y la técnica de aterrizaje, lo que indica una evolución  
técnica integral en la ejecución del remate. La concentración de la totalidad de  
las participantes en los niveles de desempeño superior, junto con la ausencia  
total de calificaciones bajas, confirma la eficiencia del programa de  
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REICOMUNICAR. Vol. 9, Núm. 17 (Ed. Enero – Junio 2026) ISSN: 2737-6354.  
Programa de entrenamiento del remate de voleibol en niñas sub doce de la Escuela de  
Voleibol Universitario de Cusco 2025.  
entrenamiento del remate en el voleibol de la Escuela voleibol universitario  
Cusco y su impacto positivo en el rendimiento técnico de las niñas voleibolistas.  
Resultados de las dimensiones de la variable remate en el voleibol – pos  
test  
Gráfico 7. Despliegue  
En la evaluación final (postest) orientada a medir la eficacia técnica del  
despliegue previo al remate en voleibol, los resultados evidenciaron un  
rendimiento técnico elevado entre las participantes. El 75% fue clasificado en el  
nivel de desempeño muy bueno, mientras que el 25% restante alcanzó la  
categoría de Bueno.  
La distribución de los resultados pone de manifiesto avances relevantes en  
variables como la coordinación motora general, la alineación postural y la  
preparación biomecánica previa al salto, aspectos fundamentales para lograr  
una ejecución del remate eficaz y eficiente. Estos hallazgos respaldan la  
efectividad del programa de entrenamiento  
del remate en el voleibol,  
evidenciando su impacto positivo sobre el aprendizaje y consolidación de los  
componentes técnicos involucrados en el despliegue.  
La mejora observada sugiere que la intervención pedagógica implementada a  
través del programa de entrenamiento del remate en el voleibol de la Escuela  
voleibol universitario Cusco, influyó positivamente en el desarrollo del patrón  
motor asociado a esta fase, favoreciendo una transición más fluida hacia la  
suspensión, una preparación corporal óptima y una mayor sincronización de los  
segmentos corporales implicados en el remate.  
571  
Pfoccori-Pumacallahui et al. (2026)  
Gráfico 8. Suspensión  
En la evaluación final (postest) dirigida a analizar la fase de suspensión durante  
la ejecución del remate en voleibol, se obtuvieron resultados altamente  
favorables. El 87,5% de las participantes fue clasificada en el nivel de  
desempeño Muy bueno y el 12,5% restante en la categoría de Bueno, lo cual  
indica un dominio técnico consolidado de esta fase del gesto motor. Esta  
distribución evidencia el impacto positivo de la intervención pedagógica  
implementada a través del programa de entrenamiento del remate en el voleibol  
de la Escuela voleibol universitario Cusco, particularmente en el desarrollo de  
habilidades como la impulsión, la estabilidad postural durante el vuelo y la  
preparación biomecánica para el golpeo.  
Los resultados sugieren que la mayoría de las participantes logró un control  
eficaz en la fase aérea, demostrando mejoras en aspectos como la generación  
de fuerza vertical, la alineación corporal en el aire y la coordinación anticipatoria  
para la siguiente fase del gesto. Asimismo, se observa una progresión  
significativa respecto al pretest, en el cual predominaban los niveles de  
desempeño técnico bajos.  
La representación gráfica de estos datos permite visualizar con claridad la  
concentración del grupo en los niveles de rendimiento superior y la eliminación  
total de clasificaciones en los rangos Regular y Deficiente, lo que refuerza la  
evidencia de la efectividad del proceso de enseñanza aplicado, por el programa  
de entrenamiento del remate en el voleibol de la Escuela voleibol universitario  
Cusco.  
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Programa de entrenamiento del remate de voleibol en niñas sub doce de la Escuela de  
Voleibol Universitario de Cusco 2025.  
Gráfico 9. Golpeo  
En la evaluación final (postest) aplicada para analizar la fase de golpeo durante  
la ejecución del remate en voleibol, los resultados evidencian un dominio técnico  
altamente desarrollado por parte de las participantes. El 93,8% fue clasificado en  
la categoría de desempeño Muy bueno, mientras que el 6,3% restante alcanzó  
el nivel Bueno. No se registraron puntuaciones en los niveles inferiores (Regular  
o Deficiente), lo que representa un progreso técnico significativo en comparación  
con los resultados obtenidos en el pretest.  
Estos hallazgos demuestran la efectividad del programa de entrenamiento del  
remate en el voleibol de la Escuela voleibol universitario Cusco, como estrategia  
didáctica para el fortalecimiento de la técnica de golpeo, una fase crítica del gesto  
del remate que incide directamente en la potencia, direccionalidad y precisión  
del ataque. La mejora observada se refleja en aspectos clave como la  
coordinación secuencial del miembro superior, el timing del contacto balístico, la  
fuerza aplicada sobre el balón y la orientación del golpeo, todos ellos  
determinantes para una ejecución ofensiva eficiente y técnicamente correcta en  
el contexto competitivo del voleibol.  
Gráfico 10. Aterrizaje  
573  
Pfoccori-Pumacallahui et al. (2026)  
En la evaluación postest correspondiente a la fase de aterrizaje posterior al  
remate en voleibol, los resultados evidenciaron un rendimiento técnico  
sobresaliente por parte de las niñas evaluadas. El 87,5% fue clasificado en la  
categoría Muy bueno y el 12,5% en el nivel Bueno. Esta distribución revela una  
mejora sustancial en la ejecución técnica en comparación con el pretest, en el  
cual predominaban niveles inferiores de desempeño.  
Los datos obtenidos indican un progreso notable en la ejecución del aterrizaje,  
fase fundamental para garantizar la estabilidad postural, la absorción del impacto  
y la prevención de lesiones osteomusculares, especialmente en extremidades  
inferiores y columna lumbar. Los resultados reflejan mejoras significativas en  
variables como el control motor durante la fase descendente, la amortiguación  
biomecánicamente eficiente del impacto y la alineación corporal al finalizar el  
gesto técnico.  
En consecuencia, se concluye que la intervención pedagógica implementada a  
través del programa de entrenamiento del remate en el voleibol de la Escuela  
voleibol universitario Cusco, fue altamente efectiva para el desarrollo de esta  
habilidad motriz específica, permitiendo la automatización de patrones de  
movimiento seguros y técnicamente correctos en el aterrizaje tras el remate.  
Prueba de hipótesis  
Los resultados obtenidos a través del coeficiente de correlación de Pearson  
muestran un valor de r = 0.937 con un nivel de significancia de p = 0.000, lo cual  
evidencia una correlación positiva y altamente significativa entre la participación  
en el programa de entrenamiento del remate en el voleibol. En este sentido, se  
puede afirmar con un nivel de confianza del 99% que existe una relación directa  
y significativa entre ambas variables. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y  
se acepta la hipótesis alterna, concluyendo que el programa de entrenamiento  
tiene una influencia significativa en el aprendizaje del remate en el voleibol, de  
las niñas de la categoría sub 12 de la Escuela Voleibol universitario Cusco 2025.  
De acuerdo a las dimensiones que fueron evaludas, se obtuvieron resultados de  
la prueba de correlacion de Pearson donde se evidenciaron relaciones positivas,  
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Programa de entrenamiento del remate de voleibol en niñas sub doce de la Escuela de  
Voleibol Universitario de Cusco 2025.  
así mismo significativas entre el programa de entremamiento y las fases técnicas  
de remate utilizadas donde:  
•
•
•
Despliegue: El coeficiente de correlación fue de r = 0.944, con una  
significancia bilateral de p = 0.000, lo que indica que la relación es  
estadísticamente significativa al nivel del 1%.  
Suspensión: El coeficiente de correlación de Pearson fue de r = 0.747,  
con un valor de significancia de p = 0.001, lo cual indica que dicha relación  
es estadísticamente significativa al nivel del 1%.  
Golpeo: La correlación positiva muy fuerte (r = 0.949) entre el Programa  
de entrenamiento y el aprendizaje de la fase de golpeo durante el remate  
en voleibol. Esta correlación es estadísticamente significativa (p = 0.000  
<
0.01), lo que indica que la relación observada no es producto del azar  
•
Aterrizaje: La correlación positiva fuerte (r = 0.802) entre el Programa de  
entrenamiento y el aprendizaje de la fase de aterrizaje durante el remate  
en voleibol. Esta correlación es estadísticamente significativa (p = 0.000  
<
0.01), lo que indica que la asociación observada no es producto del azar.  
Discusión  
Nuestro trabajo Pfoccori (2025) y Garrido et al. (2017), ambos estudios  
comparten el objetivo de mejorar la ejecución del remate en el voleibol, aunque  
se aproximan desde diferentes marcos: uno desde la intervención pedagógica  
en formación deportiva infantil, y otro desde el análisis biomecánico aplicado a  
deportistas de élite. Las metodologías y poblaciones son distintas, pero sus  
hallazgos son complementarios: mientras que la tesis sobre el programa de  
entrenamiento del remate en el voleibol de la Escuela voleibol universitario  
Cusco, demuestra la efectividad de una estrategia metodológica para mejorar el  
aprendizaje, el estudio de Garrido et al. ofrece una base científica para  
comprender a fondo los aspectos técnicos del remate, lo cual puede  
retroalimentar programas como el programa de entrenamiento con criterios  
técnicos más precisos en el futuro.  
575  
Pfoccori-Pumacallahui et al. (2026)  
Por otro lado, nuestro trabajo Pfoccori (2025) y el trabajo de Balbin et al. (2019),  
ambos estudios, aunque abordan poblaciones y enfoques diferentes, coinciden  
en subrayar la importancia de factores específicos en la eficacia del remate: el  
programa de entrenamiento, desde la perspectiva metodológica, demuestra ser  
altamente efectivo en la mejora del aprendizaje técnico en niñas en etapa  
formativa; mientras que Balbín et al. evidencian cómo las variables musculares  
influyen en la velocidad del remate, ofreciendo un enfoque más orientado a la  
preparación física y el rendimiento deportivo en adultos.  
Esta comparación refleja que el remate es una habilidad compleja que puede ser  
optimizada tanto desde lo pedagógico (formativo) como desde lo biomecánico  
(físico), dependiendo de la etapa del deportista. Por tanto, ambos estudios  
aportan visiones complementarias que enriquecen el entendimiento integral del  
remate en voleibol.  
También nuestro estudio de Pfoccori (2025) con de García et al., (2019) abordan  
el remate desde dimensiones complementarias. Mientras la primera evidencia  
que una intervención pedagógica lúdica y estructurada (Programa de  
entrenamiento del remate) mejora significativamente el aprendizaje técnico en  
niñas de etapa formativa, el segundo se enfoca en identificar diferencias  
biomecánicas específicas entre grupos etarios, encontrando que la flexión del  
codo es un factor determinante para una ejecución más eficiente.  
Aunque sus objetivos y enfoques difieren uno desde la didáctica deportiva y otro  
desde la biomecánica comparativa, ambos coinciden en que la técnica del  
remate puede ser mejorada y optimizada si se identifican y se trabajan  
adecuadamente los factores que la afectan, ya sean pedagógicos, estructurales  
o mecánicos.  
Este análisis refuerza la necesidad de integrar enfoques multidisciplinarios en el  
proceso de enseñanza-aprendizaje del voleibol, especialmente en etapas  
iniciales, donde una correcta base técnica puede ser potenciada con  
conocimientos biomecánicos en fases posteriores del desarrollo deportivo.  
Tanto Pfoccori (2025) como Chambi y Rojas (2011) coinciden en que los  
programas de intervención sistemática, ya sea mediante enfoques lúdicos o  
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Programa de entrenamiento del remate de voleibol en niñas sub doce de la Escuela de  
Voleibol Universitario de Cusco 2025.  
motores contribuyen significativamente al aprendizaje técnico del remate en  
voleibol, especialmente en edades tempranas. La principal diferencia radica en  
el enfoque metodológico: mientras Pfoccori implementa una propuesta  
innovadora y progresiva basada en juegos pedagógicos (Programa del  
entrenamiento), Chambi y Rojas adoptan una estrategia más tradicional basada  
en ejercicios motores repetitivos.  
Pese a las diferencias en contexto, metodología y tipo de muestra, ambos  
estudios respaldan la idea de que la enseñanza estructurada, con objetivos  
claros y actividades planificadas, tiene un impacto positivo en la adquisición de  
habilidades deportivas, como el remate, en estudiantes de nivel primario.  
Tanto nuestra tesis de Pfoccori (2025), como la investigación de García y Núñez  
(2017) confirman que las intervenciones planificadas, estructuradas y  
sistemáticas pueden mejorar significativamente el rendimiento del remate en  
voleibol. Aunque sus poblaciones, objetivos específicos y enfoques  
metodológicos son diferentes, ambas investigaciones coinciden en que el  
desarrollo de capacidades físicas y técnicas, ya sea desde lo lúdico o lo  
pliométrico, influye positivamente en la calidad de ejecución del remate.  
La principal diferencia radica en el tipo de población y el enfoque del programa:  
mientras Pfoccori se orienta a niñas en etapa formativa, aplicando un enfoque  
pedagógico con actividades lúdicas, García y Núñez trabajan con adultos  
jóvenes y emplean un enfoque físico, centrado en mejorar capacidades como el  
salto y la fuerza explosiva. Esto evidencia que, en distintos niveles del proceso  
formativo, existen estrategias adaptadas que logran potenciar el rendimiento del  
remate en voleibol, lo que refuerza la importancia de diseñar programas según  
la edad, nivel y objetivo del grupo intervenido.  
Nuestro estudio de Pfoccori (2025) y Poma (2022), coinciden en reconocer la  
relevancia de la correcta ejecución técnica del remate en el desarrollo deportivo  
de las jugadoras de voleibol. Sin embargo, difieren significativamente en su  
enfoque metodológico y en sus objetivos. Mientras Pfoccori implementa un  
programa pedagógico de intervención (Programa del entrenamiento del remate)  
577  
Pfoccori-Pumacallahui et al. (2026)  
para mejorar el aprendizaje técnico en niñas de categoría Sub-12, Poma se limita  
a un análisis descriptivo del estado técnico actual de las deportistas Sub-16, sin  
aplicar ningún tipo de intervención.  
Asimismo, los resultados de Pfoccori (2025) demuestran empíricamente que el  
entrenamiento estructurado mejora de forma significativa el aprendizaje del  
remate, con un nivel de correlación estadística altamente significativo (r = 0.937;  
p = 0.000). En contraste, Poma (2022) identifica fases técnicas del remate con  
altos índices de error, lo que sugiere la necesidad de implementar programas  
correctivos en los clubes evaluados.  
Esta comparación permite concluir que, mientras el estudio de Poma (2022)  
diagnostica una realidad técnica con ciertas deficiencias en categorías juveniles,  
la tesis de Pfoccori (2025) evidencia que dichas deficiencias pueden ser  
prevenidas o corregidas eficazmente desde edades más tempranas, mediante  
programas estructurados como el programa de entrenamiento del remate, que  
combinen lo técnico con lo lúdico.  
5
. CONCLUSIONES  
De acuerdo a los resultados obtenidos se concluyó que existe una correlación  
positiva y altamente significativa (r = 0.937; p = 0.000) entre la participación en  
el programa del entrenamiento y el aprendizaje del remate en voleibol en las  
niñas sub-12 de la Escuela Voleibol universitario Cusco 2025. Esto evidencia  
que el programa tiene una influencia significativa en el desarrollo de esta  
habilidad específica, permitiendo rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis  
alternativa con un nivel de confianza del 99%.  
También la aplicación del programa de entrenamiento tiene una influencia  
significativa en el aprendizaje de la fase del despegue durante el remate en  
voleibol en las niñas de la categoría sub-12. Esta afirmación se sustenta en el  
coeficiente de correlación de Pearson obtenido (r = 0.944; p = 0.000), que  
evidencia una relación positiva y estadísticamente significativa al nivel del 1%.  
Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna,  
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Voleibol Universitario de Cusco 2025.  
confirmando la efectividad del programa en el desarrollo técnico de esta habilidad  
específica.  
Los resultados permiten concluir que el programa de entrenamiento contribuye  
de manera significativa al aprendizaje de la fase de suspensión durante el remate  
en voleibol, en las niñas sub-12 de la Escuela Voleibol universitario Cusco 2025.  
Esta conclusión se fundamenta en la correlación positiva obtenida (r = 0.747; p  
=
0.001), que indica una relación estadísticamente significativa al nivel del 1%.  
En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna,  
confirmando la efectividad del programa en el desarrollo técnico de esta fase  
específica del remate.  
Se deriva que el esquema de entrenamiento tiene una influencia significativa en  
el aprendizaje de la fase de golpeo durante el remate en voleibol, en las niñas  
de la categoría sub-12 de la Escuela Voleibol universitario Cusco 2025. Esta  
afirmación se respalda en el coeficiente de correlación de Pearson obtenido (r =  
0.949; p = 0.000), el cual indica una relación positiva muy fuerte y  
estadísticamente significativa al nivel del 1%. Por tanto, se rechaza la hipótesis  
nula y se acepta la hipótesis alterna, evidenciando la efectividad del programa  
en el desarrollo técnico de esta fase específica del remate.  
Se concluye que el programa de entrenamiento influye significativamente en el  
aprendizaje de la fase de aterrizaje durante el remate en voleibol, en las niñas  
sub-12 de la Escuela Voleibol universitario Cusco 2025. Esta conclusión se  
sustenta en el coeficiente de correlación de Pearson (r = 0.802; p = 0.000), que  
evidencia una relación positiva fuerte y estadísticamente significativa al nivel del  
1%. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis  
alterna, confirmando la efectividad del programa en el desarrollo técnico de esta  
fase del gesto deportivo.  
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