Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa REICOMUNICAR. ISSN 2737-6354.

Las políticas públicas locales en el ecosistema emprendedor de la ciudad de Jipijapa

Moreno-Ponce María Raquel, Celi-Mejia Samantha Nicole — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0440

RESUMEN

El presente artículo analiza la influencia de las políticas públicas locales de ordenamiento en el ecosistema emprendedor de la ciudad de Jipijapa. La investigación se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, combinando encuestas aplicadas a 80 emprendedores del casco comercial de la ciudad, entrevistas a funcionarios del Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal y revisión documental de planes y normativas locales. Los resultados evidencian tres hallazgos principales: una limitada participación ciudadana en los procesos de formulación de políticas públicas, restricciones significativas en el acceso a financiamiento formal y una débil articulación entre los sectores público, privado y académico. Estas condiciones influyen negativamente en la capacidad de los emprendedores para crecer, innovar y consolidar sus negocios en un entorno competitivo. El estudio concluye que resulta necesario fortalecer los mecanismos de participación inclusiva, diseñar alternativas de financiamiento acordes a la realidad local y fomentar la cooperación interinstitucional como ejes estratégicos para consolidar un ecosistema emprendedor dinámico y sostenible en la ciudad de Jipijapa.

Palabras claves: Políticas públicas, emprendimiento, innovación, financiamiento, Jipijapa.

ABSTRACT

This article analyzes the influence of local public planning policies on the entrepreneurial ecosystem of the city of Jipijapa. The research was conducted using a mixed-methods approach, combining surveys administered to 80 entrepreneurs in the city's commercial district, interviews with officials from the Decentralized Autonomous Municipal Government, and a review of local plans and regulations. The results reveal three main findings: limited citizen participation in public policy formulation processes, significant restrictions on access to formal financing, and weak coordination among the public, private, and academic sectors. These conditions negatively impact entrepreneurs' ability to grow, innovate, and consolidate their businesses in a competitive environment. The study concludes that it is necessary to strengthen inclusive participation mechanisms, design financing alternatives tailored to the local context, and promote inter-institutional cooperation as strategic pillars for consolidating a dynamic and sustainable entrepreneurial ecosystem in the city of Jipijapa.

Keywords: Public policies, entrepreneurship, innovation, financing, Jipijapa.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 13 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

Educación financiera y su incidencia en las decisiones de endeudamiento con tarjetas de crédito en docentes de la Unidad Educativa Fiscomisional “Juan Montalvo” de la ciudad de Manta

Macías-Mendoza Kelvin Josué, Zambrano-Loor Rita Mayda — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0441

RESUMEN

La educación financiera constituye un elemento fundamental para promover decisiones económicas responsables y fortalecer la capacidad de las personas para administrar adecuadamente los productos financieros. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de la educación financiera en las decisiones de endeudamiento con tarjetas de crédito en los docentes de la Unidad Educativa Fiscomisional "Juan Montalvo" de la ciudad de Manta. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 57 docentes, obteniéndose una muestra efectiva de 48 participantes. La información fue recopilada mediante un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, cuya confiabilidad alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,8928. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y las pruebas de correlación de Pearson, Spearman y Chi-cuadrado, utilizando el software JASP. Los resultados evidenciaron una relación positiva y estadísticamente significativa entre la educación financiera y las decisiones de endeudamiento (ρ = 0,5019; p < 0,001), demostrando que mayores niveles de educación financiera se asocian con un manejo más responsable del crédito. Se concluye que fortalecer los conocimientos, comportamientos y actitudes financieras favorece la planificación económica, mejora la administración de las tarjetas de crédito y contribuye a reducir el riesgo de sobreendeudamiento.

Palabras claves: educación financiera; endeudamiento; tarjetas de crédito; docentes.

ABSTRACT

Financial education plays a fundamental role in promoting responsible economic decision-making and strengthening individuals' ability to manage financial products effectively. The objective of this study was to analyze the influence of financial education on credit card debt decisions among teachers at Unidad Educativa Fiscomisional "Juan Montalvo" in Manta, Ecuador. A quantitative, descriptive-correlational, cross-sectional, non-experimental research design was employed. The study population consisted of 57 teachers, with an effective sample of 48 participants. Data were collected through a structured Likert-scale questionnaire with high internal consistency (Cronbach's Alpha = 0.8928). Statistical analyses were performed using JASP software, including descriptive statistics, Pearson and Spearman correlation coefficients, and the Chi-square test. The findings revealed a positive and statistically significant relationship between financial education and debt-related decisions (ρ = 0.5019; p < 0.001), indicating that higher levels of financial education are associated with more responsible credit management. The study concludes that strengthening financial knowledge, behavior, and attitudes contributes to better financial planning, more responsible credit card use, and a lower risk of excessive indebtedness.

Keywords: financial education; indebtedness; credit cards; teachers; financial behavior.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 13 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

Colaboración e innovación pública y ciudadana en los GAD parroquiales 24 de Mayo-Santa Ana

Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0442

RESUMEN

El estudio analizó la implementación del enfoque de Estado Abierto en los Gobiernos Autónomos Descentralizados parroquiales de los cantones 24 de Mayo y Santa Ana, provincia de Manabí, durante el año 2024, con énfasis en las dimensiones de colaboración e innovación pública y ciudadana. Se adoptó un enfoque metodológico mixto, de alcance exploratorio–descriptivo, que combinó investigación bibliográfica, de campo y análisis documental, utilizando la métrica de Estado Abierto del PNUD. Los resultados evidencian bajos niveles de implementación, con prácticas fragmentadas, escasa institucionalización y limitada participación ciudadana efectiva. Aunque existen mecanismos tradicionales como asambleas parroquiales y portales web informativos, estos no se articulan en un modelo integral de gobernanza abierta. Los promedios obtenidos reflejan brechas estructurales comunes en cultura organizacional, fortalecimiento institucional y uso estratégico de herramientas digitales. Se propone un plan de mejora orientado a fortalecer capacidades, promover la colaboración multiactor y consolidar prácticas de innovación pública.

Palabras claves: Estado Abierto; colaboración pública; innovación pública; participación ciudadana; GAD parroquiales.

ABSTRACT

The study analyzes the implementation of the Open State approach in the parish Autonomous Decentralized Governments of the cantons of 24 de Mayo and Santa Ana, in the province of Manabí, during 2024, with an emphasis on the dimensions of public and citizen collaboration and innovation. A mixed methodological approach with an exploratory–descriptive scope was adopted, combining bibliographic research, fieldwork, and documentary analysis, using the UNDP Open State metric. The results reveal low levels of implementation, characterized by fragmented practices, weak institutionalization, and limited effective citizen participation. Although traditional mechanisms such as parish assemblies and informational web portals exist, they are not articulated within a comprehensive model of open governance. The averages obtained reflect common structural gaps in organizational culture, institutional strengthening, and the strategic use of digital tools. A improvement plan is proposed aimed at strengthening capacities, promoting multi-actor collaboration, and consolidating public innovation practices.

Keywords: Open State; public collaboration; public innovation; citizen participation; parish GADs.

Código Clasificación JEL: H83, D71, Q55, D7, R5.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 13 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 05 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

Actividades interactivas y su influencia en la formación de conocimientos de los docentes de Educación

Gutiérrez-Espinoza María Rosario, Palacios-Dueñas Ana Katherine — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0443

RESUMEN

La investigación tuvo como objetivo determinar cómo las actividades interactivas incidían en la formación de los conocimientos de los docentes en formación de la especialidad de Educación de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), extensión Pedernales, finalizando las dimensiones a las que se dice que las actividades interactivas afectan a saber, en primer lugar, la motivación; en segundo lugar, la comprensión de los contenidos; en tercer lugar, la participación activa; enseguida, la formación del pensamiento crítico; y por último, la transferencia de conocimientos a la práctica y profesionalización. La investigación se realizó bajo un diseño mixto que incluía un diseño no experimental de tipo transversal de alcance descriptivo-correlacional. La muestra a la que se sometió fue de 53 docentes en proceso de formación. En cuanto a la técnica de recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado tipo Likert en el contexto de las tres dimensiones en las que se dirigía la investigación y la realización de entrevistas semi-estructuradas para el docente que pertenecía a cada rama de la especialidad de Educación. La información cualitativa se realizó a través del análisis de estrategias de los descriptivos estadísticos de los coeficientes de correlación no paramétricos y el análisis de la información cualitativa a través de los análisis de contenido y la triangulación de los datos. Los resultados evidencian que la influencia de las actividades interactivas en la construcción del conocimiento es positiva, Asimismo se hallaron influencias relacionadas con la participación activa, el desarrollo del pensamiento crítico y la transferencia de aprendizajes en la práctica, en y en favor de la profesionalización. Las limitaciones más evidentes contenían aspectos relacionados con el tiempo y la accesibilidad a las tecnologías.

Palabras claves: actividades interactivas, formación de conocimientos, participación activa, pensamiento crítico, educación superior.

ABSTRACT

This paper purpose was to discover how interactive activities influence the build-up of knowledge for students who are in a teacher education program at Eloy Alfaro Lay University of Manabí located at the Pedernales Campus. This included looking at how these interactive activities affect the following: teachers' motivation, how they understand subject matter, how often they participate in class, developing critical thinking skills and how they will use this knowledge in their job. The research was done using non-experimental, cross-sectional, descriptive method and correlational research designs through a mixed-methods approach by distributing attitudinal questionnaires to the 53 student teachers that were involved in the study about their level of motivation towards each interactive activity participated in during class. A structured Likert-type survey measured several dimensions of the research questions; three other dimensions were measured by means of semi-structured interviews with the student teachers; both forms of data collection yielded quantitative data which were analysed by means of descriptive statistics (means, standard deviations, frequencies) and non-parametric correlation coefficients of independent and dependent variables. Qualitative data were analysed by content analysis and triangulation of the data. The research findings indicate that interactive activities are an effective means for building knowledge. The research findings also show that interactive activities can also help build motivation toward learning and are related to participatory learning, the development of critical thinking, and the application of learning to real-world situations as part of ongoing professional development. Some of the most evident limitations to this research were time limitations, as well as lack of access to technology.

Keywords: interactive activities, knowledge acquisition, active participation, critical thinking, higher education.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 13 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

Adopción de inteligencia artificial y capacidades dinámicas de innovación en Mipymes bananeras de Manabí: Un estudio de caso

Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0444

RESUMEN

El presente estudio tiene como objetivo caracterizar el nivel de adopción de inteligencia artificial (IA) y su incidencia percibida en las capacidades dinámicas de innovación en MiPymes del sector bananero de la provincia de Manabí, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y carácter descriptivo-exploratorio. Se utilizó un estudio de caso aplicado a dos MiPymes agroproductivas: Hacienda Margarita y Hacienda Anita. La recolección de datos se realizó mediante una encuesta estructurada basada en los modelos de Flores y Gutiérrez (2022) para la variable inteligencia artificial y García et al. (2014) para capacidades dinámicas de innovación, utilizando una escala Likert de cinco puntos. El instrumento estuvo compuesto por 37 ítems. Los resultados evidencian un nivel incipiente de adopción de inteligencia artificial en las empresas analizadas, especialmente en aspectos relacionados con la implementación estratégica, asignación de recursos y capacitación del personal. Se identifican niveles relativamente positivos en las dimensiones de orientación al cliente, orientación al mercado y desempeño innovador. Las MiPymes estudiadas desarrollan prácticas orientadas a la adaptación y mejora continua, pero aún enfrentan desafíos para consolidar procesos sistemáticos de innovación tecnológica.

Palabras claves: Inteligencia artificial. Bananeras, innovación, cliente, MiPymes.

ABSTRACT

The objective of this study is to characterize the level of Artificial Intelligence (AI) adoption and its perceived impact on dynamic innovation capabilities in micro, small, and medium-sized enterprises (MSMEs) within the banana sector of Manabí Province, Ecuador. The research was conducted using a quantitative approach, with a non-experimental, cross-sectional, and descriptive-exploratory design. A case study methodology was applied to two agroproductive MSMEs: Hacienda Margarita and Hacienda Anita. Data were collected through a structured survey based on the models proposed by Flores and Gutiérrez (2022) for the Artificial Intelligence variable and García et al. (2014) for dynamic innovation capabilities, using a five-point Likert scale. The instrument consisted of 37 items. The results reveal an incipient level of Artificial Intelligence adoption in the companies analyzed, particularly regarding strategic implementation, resource allocation, and staff training. Relatively positive levels were identified in the dimensions of customer orientation, market orientation, and innovation performance. The MSMEs studied demonstrate practices aimed at adaptation and continuous improvement; however, they still face challenges in consolidating systematic technological innovation processes.

Keywords: Artificial intelligence, banana plantations, innovation, customer, SMEs.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 12 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 10 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

Contabilidad de costos en la eficiencia productiva de empresas de alimentos y bebidas en Guayaquil

Vásquez-Bravo Evelyn Romina, Andrade-Amoroso Rolando Patricio — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0446

RESUMEN

El presente estudio tuvo como objetivo general evaluar cómo la contabilidad de costos mejora la eficiencia productiva en las empresas de alimentos y bebidas en la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Bajo un enfoque cualitativo-cuantitativo, de alcance explicativo y correlacional, con diseño no experimental y de método hipotético-deductivo, se aplicó un cuestionario validado por expertos a una muestra probabilística de 62 representantes de una población compuesta por 672 empresas del sector. Los resultados revelaron la existencia de relaciones estadísticas significativas entre diversos ítems de las variables analizadas, a partir de la prueba de Chi-cuadrado de Pearson (p < 0,001), destacando la relación entre el desglose de elementos del costo y la reducción de desperdicios, la planificación presupuestaria y el cumplimiento de metas, y la determinación de precios basados en los costos con la puesta en marcha de estrategias para optimizar sus procesos. Se concluye que una contabilidad de costos rigurosa es indispensable para tomar decisiones racionales en las empresas, permitiendo mitigar desviaciones y optimizar recursos sin comprometer la calidad del producto final.

Palabras claves: Contabilidad de costos, eficiencia productiva, desperdicios, planificación presupuestaria.

ABSTRACT

The overall objective of this study was to evaluate how cost accounting improves production efficiency in food and beverage companies in the city of Guayaquil, Ecuador. Using a qualitative-quantitative approach with an explanatory and correlational scope, a non-experimental design, and a hypothetical-deductive method, a questionnaire validated by experts was administered to a probabilistic sample of 62 representatives from a population of 672 companies in the sector. The results revealed the existence of statistically significant relationships between various items of the analyzed variables, based on Pearson’s chi-square test (p < 0.001), highlighting the relationship between the breakdown of cost elements and the reduction of waste, budget planning and the achievement of goals, and the determination of cost-based prices with the implementation of strategies to optimize their processes. It is concluded that rigorous cost accounting is indispensable for making rational decisions in companies, allowing for the mitigation of deviations and the optimization of resources without compromising the quality of the final product.

Keywords: cost accounting, production efficiency, waste, budget planning.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 15 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

La elevada carga tributaria como obstáculo para el crecimiento, la liquidez y la competitividad empresarial

Chancay-Rosales Jessica Lorena, Urgilés-Vicuña Johnny Hernán — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0447

RESUMEN

El presente estudio tuvo como objetivo identificar las estrategias fiscales que pueden implementar las empresas comerciales en Guayaquil, Ecuador para optimizar su carga tributaria. Con este propósito, la investigación se desarrolló bajo el paradigma positivista, diseño no experimental de enfoque mixto, con un alcance explicativo y relacional. El procesamiento de los datos involucró el análisis estadístico a partir de una muestra de 67 profesionales del área financiera y contable de un universo conformado por 11.826 empresas comerciales. Los resultados cuantitativos, validados mediante la prueba de Chi-cuadrado de Pearson (p < 0,001), demostraron que la optimización fiscal y la preservación de la liquidez dependen de la reingeniería de procesos internos, el análisis preventivo de inversiones y el aprovechamiento ético de los beneficios legales vigentes. El estudio concluye con la propuesta de ocho estrategias fiscales, tales como el diseñar de un plan fiscal, implementar una matriz tributaria con los incentivos, beneficios y rebajas aplicables, la reingeniería de departamentos contables y la evaluación antes de inversiones, mismas que responden a los hallazgos.

Palabras claves: carga tributaria, liquidez, planificación fiscal, optimización.

ABSTRACT

The objective of this study was to identify the tax strategies that commercial companies in Guayaquil, Ecuador, can implement to optimize their tax burden. To this end, the research was conducted using a positivist paradigm and a non-experimental mixed-methods design, with an explanatory and relational scope. Data processing involved statistical analysis based on a sample of 67 professionals in the finance and accounting field from a universe of 11,826 commercial companies. The quantitative results, validated using Pearson’s chi-square test (p < 0.001), demonstrated that tax optimization and the preservation of liquidity depend on the reengineering of internal processes, the preventive analysis of investments, and the ethical use of current legal benefits. The study concludes with a proposal for eight tax strategies, such as designing a tax plan, implementing a tax matrix with applicable incentives, benefits, and rebates, reengineering accounting departments, and conducting pre-investment evaluations, all of which address the findings.

Keywords: tax burden, liquidity, tax planning, optimization.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 15 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

Estrategia del marketing para fortalecer el turismo para pobladores y organizadores de festividades religiosas

Iturralde-Gamboa Madeleine Paulette, Villa-Andrade Carolina — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0448

RESUMEN

El artículo analiza la articulación entre las estrategias de marketing empleadas por los organizadores de festividades religiosas del cantón Latacunga y las motivaciones, preferencias informativas, experiencia y lealtad de sus visitantes. Se desarrolló un estudio cualitativo, descriptivo y aplicado, con muestreo intencional de organizadores y asistentes vinculados con celebraciones de San Buenaventura, Toacaso, Pastocalle, Mulaló, Tanicuchí, Aláquez y 11 de Noviembre. El informe analítico registra 27 entrevistas y un corpus de 545 citas, procesado mediante análisis de contenido asistido por ATLAS.ti 9. Se construyeron 29 códigos agrupados en 10 dimensiones. Los organizadores concentraron 349 citas (64,0 %) y los visitantes 196 (36,0 %); esta diferencia se interpretó como una característica del volumen discursivo y del diseño de las guías, no como una medida de importancia relativa. Los hallazgos identificaron una propuesta de valor híbrida, basada en fe, tradición, cultura y convivencia; una brecha entre la promoción dominada por radio, perifoneo, carteles y boca a boca, y la preferencia de los visitantes por Facebook, Instagram, WhatsApp, TikTok y contenidos audiovisuales; y una experiencia predominantemente positiva, con intención favorable de retorno y recomendación, pese a deficiencias recurrentes de señalización, programación y difusión digital. Se concluye que el fortalecimiento del turismo religioso requiere preservar la autenticidad comunitaria, profesionalizar el ecosistema digital, mejorar la acogida del visitante y convertir la lealtad espontánea en una estrategia relacional medible.

Palabras claves: turismo religioso; marketing turístico; marketing digital; experiencia del visitante; festividades; patrimonio cultural inmaterial.

ABSTRACT

This article analyzes the alignment between the marketing practices used by organizers of religious festivals in Latacunga, Ecuador, and visitors’ motivations, information preferences, experiences, and loyalty. A qualitative, descriptive, and applied study was conducted using purposive sampling of organizers and attendees associated with celebrations in San Buenaventura, Toacaso, Pastocalle, Mulaló, Tanicuchí, Aláquez, and 11 de Noviembre. The analytical report records 27 interviews and a corpus of 545 coded quotations processed through qualitative content analysis with ATLAS.ti 9. Twenty-nine codes were grouped into ten analytical dimensions. Organizers contributed 349 quotations (64.0%) and visitors 196 (36.0%); this difference was interpreted as a feature of discourse volume and interview-guide design rather than as a measure of relative importance. Findings revealed a hybrid value proposition grounded in faith, tradition, culture, and community interaction; a gap between promotion dominated by radio, public-address announcements, posters, and word of mouth, and visitors’ preference for Facebook, Instagram, WhatsApp, TikTok, and audiovisual content; and a predominantly positive visitor experience, with favorable return and recommendation intentions despite recurring shortcomings in signage, scheduling, and digital communication. The study concludes that strengthening religious tourism requires preserving community authenticity, professionalizing the digital ecosystem, improving visitor reception, and transforming spontaneous loyalty into a measurable relationship-marketing strategy.

Keywords: religious tourism; tourism marketing; digital marketing; visitor experience; festivals; intangible cultural heritage.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 15 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

Diseño y validación de una lista de cotejo para evaluar planes estratégicos de turismo experiencial

Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0449

RESUMEN

El turismo experiencial requiere instrumentos rigurosos para evaluar la calidad de la planeación estratégica. Este estudio responde a dicha necesidad mediante el diseño y validación de una lista de cotejo que integra criterios sustantivos de gestión. El objetivo fue diseñar y validar un instrumento para evaluar planes estratégicos de turismo experiencial considerando las dimensiones de pertinencia, coherencia interna, viabilidad, innovación/diferenciación y sostenibilidad. Se empleó un diseño instrumental de alcance descriptivo con enfoque cuantitativo y análisis cualitativo complementario. La validez de contenido se estimó mediante un panel de cinco expertos seleccionados por idoneidad académica y profesional, utilizando el método Score (escala 1–10) y el coeficiente V de Aiken, considerando aceptables valores ≥ .70. Los resultados evidenciaron altos niveles de validez (Score promedio = 9.44; V de Aiken = .76), destacando la dimensión de sostenibilidad (Score = 10; V = 1) y viabilidad (Score = 9.95; V = .95). Algunos ítems asociados a datos de la empresa e innovación fueron ajustados. Se concluye que la lista de cotejo constituye un instrumento válido y sólido para evaluar planes estratégicos en turismo experiencial.

Palabras claves: turismo experiencial; planificación estratégica; validación de instrumentos; psicometría; desarrollo sostenible.

ABSTRACT

Experiential tourism requires rigorous instruments to assess the quality of strategic planning. This study addresses this need through the design and validation of a checklist integrating substantive management criteria. The objective was to design and validate an instrument to evaluate strategic plans in experiential tourism, considering the dimensions of relevance, internal coherence, feasibility, innovation/differentiation, and sustainability. An instrumental descriptive design with a quantitative approach and complementary qualitative analysis was employed. Content validity was assessed through a panel of five experts selected based on academic and professional expertise, using the Score method (1–10 scale) and Aiken’s V coefficient, with values ≥ .70 considered acceptable. Results showed high levels of validity (mean Score = 9.44; Aiken’s V = .76), with sustainability (Score = 10; V = 1) and feasibility (Score = 9.95; V = .95) obtaining the highest agreement. Items related to company data and innovation were refined. The checklist demonstrates strong content validity and represents a robust instrument for evaluating strategic plans in experiential tourism.

Keywords: experiential tourism; strategic planning; instrument validation; psychometrics; sustainable development.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 15 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

Cadena de valor para productos artesanos solidarios

Tue, 11 Aug 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0450

RESUMEN

La Economía Social y Solidaria es un modelo alternativo dirigido al bienestar colectivo, la equidad y la sostenibilidad, presenta un crecimiento importante en el Ecuador. La presente investigación tuvo como objetivo diseñar un procedimiento metodológico para la generación de una cadena de valor de productos artesanales solidarios en la Asociación de Producción Pesquera Artesanal Mujeres Emprendedoras El Verdúm, dedicada a la producción de pulpa de cangrejo. El estudio presenta un enfoque mixto, de tipo no experimental y descriptivo, considerando como población a 16 socias de la organización. Se aplicó una matriz diagnóstica validada mediante el método Delphi, sus ítems estuvieron estructurados sobre actividades primarias y secundarias de la cadena de valor. Los resultados muestran fortalezas en los procesos productivos, logística interna y gobernanza participativa, así también, se identificaron debilidades en la estandarización de procesos, comercialización, servicio al cliente y adopción de tecnología. A partir de los hallazgos encontrados, se propone un procedimiento metodológico basado en la cadena de valor de Porter, adaptado al enfoque solidario de Mares (2018) e integrado con el ciclo PHVA de Deming, enfocado a mejorar la eficiencia económica, fortalecer el valor social y promover la sostenibilidad de las organizaciones de la Economía Popular y Solidaria.

Palabras claves: Economía social, comunidad, enfoque solidario.

ABSTRACT

The Social and Solidarity Economy is an alternative model aimed at collective well-being, equity, and sustainability, and it is experiencing significant growth in Ecuador. This research aimed to design a methodological procedure for generating a value chain for solidarity-based artisanal products within the El Verdúm Women Entrepreneurs Artisanal Fishing Production Association, which focuses on crabmeat production. The study employs a mixed-methods, non-experimental, and descriptive approach, considering the population as 16 members of the organization. A diagnostic matrix, validated using the Delphi method, was applied; its items were structured around primary and secondary activities within the value chain. The results show strengths in production processes, internal logistics, and participatory governance. Weaknesses were also identified in process standardization, marketing, customer service, and technology adoption. Based on these findings, a methodological procedure is proposed, based on Porter's value chain, adapted to Mares's (2018) solidarity-based approach and integrated with Deming's PDCA cycle. This procedure aims to improve economic efficiency, strengthen social value, and promote the sustainability of organizations within the Social and Solidarity Economy.

Keywords: Social economy, community, solidarity-based approach.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 15 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 12 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 11 de agosto de 2026.

La integración de recursos didácticos – tecnológicos y el aporte del docente en la educación superior

Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0451

RESUMEN

El presente trabajo analiza la integración de recursos didácticos tecnológicos y el aporte del docente en la educación superior de la Extensión Chone de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Tiene como objetivo de la investigación: analizar la utilización pedagógica de recursos didácticos tecnológicos, junto con la actuación docente y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje universitario. El estudio se desarrolló bajo un enfoque descriptivo con apoyo bibliográfico y análisis del contexto institucional, considerando la percepción de docentes y estudiantes sobre el uso de herramientas tecnológicas en el aula. Los resultados relevantes evidencian que la integración de plataformas virtuales, recursos multimedia y herramientas digitales favorece la motivación estudiantil, la participación activa y el desarrollo de competencias digitales y académicas. Así mismo, se identificó que el docente cumple un rol fundamental como mediador del aprendizaje, ya que la planificación adecuada, la selección pertinente de recursos y el dominio pedagógico de la tecnología, elementos fundamentales que influyen directamente en la calidad del proceso formativo. No obstante, la investigación también reveló limitaciones relacionadas con la capacitación continua del profesorado, el acceso a infraestructura tecnológica y la necesidad de fortalecer estrategias metodológicas innovadoras. Estas dificultades pueden afectar el aprovechamiento óptimo de los recursos disponibles y la consolidación de prácticas educativas efectivas. En conclusión, la investigación demuestra que la integración de recursos didácticos tecnológicos, articulada con el compromiso y la formación del docente, constituye un factor clave para la mejora de la calidad educativa en la educación superior de la Extensión Chone.

Palabras claves: Tecnología; innovación; competencias; digitalización.

ABSTRACT

This paper analyzes the integration of technological teaching resources and the teacher's contribution to higher education at the Chone Extension of the Eloy Alfaro Lay University of Manabí. The research objective is to analyze the pedagogical use of technological teaching resources, along with teacher performance and its impact on the university teaching and learning process. The study was developed using a descriptive approach with bibliographic support and analysis of the institutional context, considering the perceptions of teachers and students regarding the use of technological tools in the classroom. The relevant results show that the integration of virtual platforms, multimedia resources, and digital tools fosters student motivation, active participation, and the development of digital and academic competencies. Likewise, it was identified that the teacher plays a fundamental role as a mediator of learning, since adequate planning, the appropriate selection of resources, and pedagogical mastery of technology are key elements that directly influence the quality of the learning process. However, the research also revealed limitations related to ongoing teacher training, access to technological infrastructure, and the need to strengthen innovative methodological strategies. These difficulties can affect the optimal use of available resources and the consolidation of effective educational practices. In conclusion, the research demonstrates that the integration of technological teaching resources, combined with teacher commitment and training, is a key factor in improving the quality of higher education at the Chone Extension.

Keywords: Technology; innovation; skills; digitization.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 15 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

Influencia del uso de la herramienta digital Wordwall en la motivación de los estudiantes para aprender inglés

Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0452

RESUMEN

La incorporación de herramientas digitales en la enseñanza del idioma inglés ha transformado las estrategias pedagógicas al favorecer entornos de aprendizaje más dinámicos, interactivos y centrados en el estudiante. En este contexto, Wordwall se ha consolidado como un recurso didáctico que permite diseñar actividades lúdicas e interactivas, promoviendo una mayor participación y compromiso durante el proceso educativo. El objetivo de este estudio fue analizar la influencia del uso de la herramienta digital Wordwall en la motivación de los estudiantes para aprender inglés. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo y de campo, utilizando como técnica la encuesta y un cuestionario con escala de Likert aplicado a estudiantes de educación básica. Los resultados evidenciaron que el 78% de los participantes manifestó un alto nivel de motivación al utilizar Wordwall durante las clases de inglés, mientras que el 16% indicó una motivación moderada y únicamente el 6% expresó una percepción baja, el 82% consideró que las actividades gamificadas facilitaron la comprensión de vocabulario y contenidos gramaticales, y el 75% afirmó que la retroalimentación inmediata incrementó su interés por continuar aprendiendo. Estos hallazgos demuestran que la integración de recursos digitales interactivos favorece el aprendizaje significativo, fortalece la participación activa y genera un ambiente de aprendizaje más atractivo. En conclusión, el uso de Wordwall influye positivamente en la motivación de los estudiantes para aprender inglés, al incrementar su interés, participación y confianza durante las actividades académicas. Se recomienda incorporar esta herramienta de manera sistemática dentro de la planificación docente para potenciar el desarrollo de competencias lingüísticas.

Palabras claves: Competencias, desarrollo, Lingüísticas, Herramientas, Motivación.

ABSTRACT

The incorporation of digital tools into English language teaching has transformed pedagogical strategies by fostering learning environments that are more dynamic, interactive, and student-centered. In this context, Wordwall has established itself as an educational resource that enables the design of playful, interactive activities, thereby promoting greater participation and engagement throughout the educational process. The objective of this study was to analyze the influence of using the digital tool Wordwall on student motivation to learn English. The research employed a quantitative approach with a descriptive, field-based design, utilizing surveys and a Likert-scale questionnaire administered to basic education students. The results showed that 78% of participants reported a high level of motivation when using Wordwall during English classes, while 16% indicated moderate motivation and only 6% expressed a low level; furthermore, 82% considered that gamified activities facilitated the understanding of vocabulary and grammatical concepts, and 75% stated that immediate feedback increased their interest in continuing to learn. These findings demonstrate that integrating interactive digital resources fosters meaningful learning, strengthens active participation, and creates a more engaging learning environment. In conclusion, the use of Wordwall positively influences student motivation to learn English by increasing interest, participation, and confidence during academic activities. It is recommended that this tool be systematically incorporated into lesson planning to enhance the development of linguistic competencies.

Keywords: Competencies, development, linguistic, tools, motivation.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 15 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

Estrategias didácticas para el fortalecimiento del aprendizaje significativo del inglés como lengua extranjera

Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0453

RESUMEN

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la contribución de las estrategias didácticas en el fortalecimiento del aprendizaje significativo del inglés como lengua extranjera, considerando la necesidad de promover procesos de enseñanza centrados en el estudiante, participativos e innovadores. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de tipo documental, sustentado en la revisión y análisis de publicaciones científicas, libros y documentos académicos relacionados con metodologías activas para la enseñanza del inglés. Los hallazgos evidencian que aproximadamente el 88% de los estudios revisados reportan mejoras en la comprensión y retención de contenidos cuando se emplean estrategias como el aprendizaje cooperativo, la gamificación, el aprendizaje basado en proyectos, el uso de herramientas digitales y la resolución de problemas, mientras que cerca del 84% destaca un incremento en la motivación, la participación y la autonomía del estudiante durante el proceso formativo. Asimismo, el 81% de las investigaciones señala que la incorporación de recursos tecnológicos y actividades contextualizadas favorece el desarrollo equilibrado de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, facilitando la aplicación práctica del idioma en situaciones reales. Estos resultados demuestran que las estrategias didácticas orientadas al aprendizaje significativo fortalecen la construcción del conocimiento, incrementan el interés por aprender inglés y favorecen el desarrollo de competencias comunicativas. En conclusión, la implementación sistemática de metodologías activas e innovadoras constituye un elemento esencial para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera, promoviendo aprendizajes duraderos, funcionales y pertinentes en diversos contextos educativos.

Palabras claves: Estrategias, fortalecimiento, aprendizaje, calidad.

ABSTRACT

This study aimed to analyze the contribution of didactic strategies to strengthening meaningful learning of English as a foreign language, considering the need to promote student-centered, participatory, and innovative teaching processes. The research employed a qualitative, documentary-based approach, grounded in the review and analysis of scientific publications, books, and academic documents regarding active methodologies for teaching English. The findings show that approximately 88% of the reviewed studies report improvements in content comprehension and retention when strategies such as cooperative learning, gamification, project-based learning, the use of digital tools, and problem-solving are employed, while nearly 84% highlight an increase in student motivation, participation, and autonomy during the learning process. Furthermore, 81% of the studies indicate that incorporating technological resources and contextualized activities fosters the balanced development of listening, speaking, reading, and writing skills, facilitating the practical application of the language in real-life situations. These results demonstrate that didactic strategies oriented toward meaningful learning strengthen knowledge construction, increase interest in learning English, and foster the development of communicative competencies. In conclusion, the systematic implementation of active and innovative methodologies is essential for improving the quality of the teaching-learning process for English as a foreign language, promoting lasting, functional, and relevant learning across diverse educational contexts.

Keywords: Strategies, strengthening, learning, quality.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 15 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

Listening competence and the strengthening of students' English language skills

Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0454

RESUMEN

La presente investigación aborda la competencia auditiva y su influencia en el fortalecimiento del aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes, considerando que esta habilidad constituye uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de la competencia comunicativa. En el contexto educativo actual, la comprensión auditiva permite interpretar mensajes orales, reconocer vocabulario, identificar ideas principales y responder de manera adecuada en situaciones reales de comunicación. Sin embargo, diversos factores, como la escasa exposición al idioma, las diferencias de pronunciación, la velocidad del habla y la limitada aplicación de estrategias metodológicas, dificultan el desarrollo de esta destreza en el aula. Frente a esta problemática, el estudio se enmarca en el proyecto de investigación “Aplicación de estrategias didácticas y pedagógicas mediadas por las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés”, cuyo propósito es promover prácticas innovadoras que favorezcan un aprendizaje significativo. La incorporación de recursos tecnológicos, plataformas educativas, aplicaciones interactivas, materiales audiovisuales y actividades de escucha activa mediadas por las TAC permite crear ambientes de aprendizaje dinámicos, participativos e inclusivos, incrementando la motivación y el compromiso de los estudiantes. La investigación adopta un enfoque mixto con alcance descriptivo, bibliográfico y analítico, lo que facilita comprender la realidad educativa y proponer estrategias fundamentadas en las necesidades identificadas. Los resultados esperados evidencian que la integración de estrategias didácticas apoyadas en las TAC fortalece la comprensión auditiva, mejora el reconocimiento del vocabulario, facilita la identificación de ideas principales y favorece el desarrollo progresivo de las habilidades comunicativas en inglés. En consecuencia, el estudio aporta una propuesta pedagógica innovadora que contribuye a optimizar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, promoviendo el uso pertinente de las tecnologías como herramientas para el desarrollo de competencias lingüísticas acordes con las exigencias de la educación contemporánea y de la sociedad del conocimiento.

Palabras claves: Competencia, audición, fortalecimiento, Ingles.

ABSTRACT

This research addresses listening competence and its influence on strengthening students' English language learning, considering that this skill is a fundamental pillar for the development of communicative competence. In the current educational context, listening comprehension enables the interpretation of oral messages, vocabulary recognition, the identification of main ideas, and appropriate responses in real-life communication situations. However, various factors—such as limited exposure to the language, pronunciation differences, speech rate, and the limited application of methodological strategies—hinder the development of this skill in the classroom. To address this issue, the study is framed within the research project "Application of didactic and pedagogical strategies mediated by Learning and Knowledge Technologies (LKT) to strengthen the English language teaching-learning process," which aims to promote innovative practices that foster meaningful learning. Incorporating technological resources, educational platforms, interactive applications, audiovisual materials, and LKT-mediated active listening activities creates dynamic, participatory, and inclusive learning environments, thereby increasing student motivation and engagement. The research adopts a mixed-methods approach with a descriptive, bibliographic, and analytical scope, facilitating an understanding of the educational reality and the proposal of strategies based on identified needs. Expected results indicate that integrating LKT-supported didactic strategies strengthens listening comprehension, improves vocabulary recognition, facilitates the identification of main ideas, and fosters the progressive development of English communicative skills. Consequently, the study offers an innovative pedagogical proposal that helps optimize the quality of the English language teaching-learning process, promoting the appropriate use of technologies as tools for developing linguistic competencies aligned with the demands of contemporary education and the knowledge society.

Keywords: Competence, listening, strengthening, English.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 15 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.

Diagnóstico del nivel de comprensión lectora en estudiantes de los primeros niveles de la carrera de Computación de la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí

Fri, 28 Aug 2026 00:00:00 -0500

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0455

RESUMEN

La comprensión lectora constituye una competencia fundamental para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes universitarios, ya que favorece la adquisición de conocimientos, el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo. El objetivo de esta investigación fue diagnosticar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de los tres primeros niveles de la carrera de Computación de la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí “Manuel Félix López”. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal. La población estuvo conformada por 223 estudiantes matriculados durante el período académico septiembre 2018-febrero 2019, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística de 93 estudiantes pertenecientes a los tres primeros niveles de la carrera. Para la recolección de datos se aplicó un test de comprensión lectora basado en preguntas del examen Ser Bachiller 2018. Los resultados evidenciaron que el 72 % de los estudiantes presenta dificultades para comprender, analizar e interpretar textos, lo que refleja limitaciones en sus hábitos lectores y en el desarrollo de competencias lectoras necesarias para el desempeño académico universitario. Se concluye que es necesario implementar estrategias institucionales orientadas al fortalecimiento de la comprensión lectora mediante programas permanentes de promoción de la lectura, con el propósito de mejorar el rendimiento académico y la formación integral de los estudiantes.

Palabras claves: Comprensión lectora, educación superior, hábitos de lectura, rendimiento académico, estudiantes universitarios.

ABSTRACT

Reading comprehension is a fundamental competency for the academic and professional development of university students, as it promotes knowledge acquisition, critical thinking, and autonomous learning. The objective of this study was to diagnose the reading comprehension level of students enrolled in the first three levels of the Computer Science program at the Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí “Manuel Félix López”. A quantitative, descriptive, and cross-sectional research design was employed. The population consisted of 223 students enrolled during the September 2018–February 2019 academic period, from which a non-probabilistic sample of 93 students was selected. Data were collected through a reading comprehension test based on questions from the Ecuadorian Ser Bachiller 2018 examination. The findings revealed that 72% of the students showed difficulties in understanding, analyzing, and interpreting texts, reflecting limitations in reading habits and reading competencies required for academic success. The study concludes that universities should implement institutional strategies aimed at strengthening reading comprehension through permanent reading promotion programs to improve academic performance and students’ comprehensive education.

Keywords: reading comprehension, higher education, reading habits, academic performance, university students.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 12 de mayo de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de julio de 2026.
Fecha de publicación: 28 de agosto de 2026.