Hábitos de lectura en los estudiantes de ingreso a las Instituciones de Educación Superior Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí y Universidad Técnica de Manabí. Estudio Comparativo

José Guillermo Intriago-Cedeño; Vinicio Alexander Chávez-Vaca; Rosa Victoria Gonzales-Zambrano; Jéssica Monserrate Vélez-Loor

Autores/as

Intriago-Cedeño José Guillermo Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí “Manuel Félix López”. Calceta, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-3582-3026
Chávez-Vaca Vinicio Alexander Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí “Manuel Félix López”. Calceta, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-3623-4178
Gonzales-Zambrano Rosa Victoria Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí “Manuel Félix López”. Calceta, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-0960-1817
Vélez-Loor Jéssica Monserrate Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-1494-426X

Palabras clave:

Hábitos de lectura, educación superior, estudiantes universitarios

Resumen

En este trabajo, se realizó un estudio comparativo sobre los Hábitos de lectura que traen los estudiantes al iniciarse en los programas de nivelación de las universidades de Manabí, específicamente en la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí, Manuel Félix López y la Universidad Técnica de Manabí. Para ello, se aplicó un cuestionario elaborado en google form donde se determina los hábitos de lectura que traen los estudiantes a las instituciones de Educación Superior y esto evidencia, que existen muchas limitaciones al momento de interpretar textos escritos y desarrollar investigaciones básicas, ya que los alumnos posee muy poco interés hacia la lectura, por tal razón, nace la preocupación de los investigadores por verificar las condiciones que hace que el estudiante tenga bajo rendimiento en las materias de análisis de textos escritos y científicos, se concluyen que son necesarias aplicar nuevas medidas que fomente el interés hacia la lectura ya que es una actividad esencial para el aprendizaje y adquisición del conocimiento.

Palabras claves: Hábitos de lectura, educación superior, estudiantes universitarios.

ABSTRACT

In this work, a comparative study was carried out on the reading habits that students bring when they start in the leveling programs of the universities of Manabí, specifically in the Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí, Manuel Félix López and the Technical University of Manabí. For this, a questionnaire elaborated in google form was applied, where the reading habits that students bring to Higher Education institutions are determined and this shows that there are many limitations when interpreting written texts and developing basic research, since the students have very little interest in reading, for this reason, the concern of researchers to verify the conditions that cause the student to have low performance in the subjects of analysis of written and scientific texts arises, it is concluded that it is necessary to apply new measures that encourages interest in reading since it is an essential activity for learning and acquiring knowledge.

Keywords: Reading habits, higher education, University students.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 25 de enero de 2023.
Fecha de aceptación: 12 de abril de 2023.
Fecha de publicación: 17 de mayo de 2023.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Alcas Zapata, N., Alarcón Diaz, M. A., Alarcón Diaz, H. H., Gonzáles LLontop, R., & Rodríguez Fuentes, A. (2019). Estrategias metacognitivas y comprensión lectora en estudiantes universitarios. Apuntes Universitarios, 9(1), 36–45. https://doi.org/10.17162/au.v9i1.348

Barzola Veliz, V. M., Elías Bolívar Chávez, O., & Navarrete Pita, Y. (2020). Incidencia de la comprensión lectora en las aptitudes investigativas de los estudiantes de educación superior. https://orcid.org/0000-0001-7804-9830

Brizuela Rodríguez, A., Pérez Rojas, N., & Rojas Rojas, G. (2019). Validación de una prueba de comprensión lectora para estudiantes universitarios. Revista Educación, 44, 24. https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.34983

Bustos, A., Montenegro, C., Tapia, A., & Calfual, K. (2017). Leer para aprender: Cómo interactúan los profesores con sus alumnos en la Educación Primaria. OCNOS, 16(1), 89–106. https://doi.org/10.18239/ocnos_2017.16.1.1208

Cabrera-Pommiez, M., Lara-Inostroza, F., & Puga-Larraín, J. (2021). Assessing academic reading in students entering higher education. OCNOS, 20(3). https://doi.org/10.18239/OCNOS_2021.20.3.2614

Caride, J. A., Belén Caballo, M., & Gradaílle, R. (2018). Reading in leisure time: Students, future professionals of education, as readers. OCNOS, 17(3), 7–18. https://doi.org/10.18239/ocnos_2018.17.3.1707

Domínguez Pérez, D., & Pérez Rul, M. N. (2009). Internet y el hábito de la lectura en los universitarios. Innovación Educativa, 9(49), 11–17. http://www.academia.edu/download/39305805/lectura.pdf%5Cnhttp://www.redalyc.org/pdf/1794/179414968003.pdf

Fonseca, L., Migliardo, G., Simian, M., Olmos, R., & León, J. A. (2019). Strategies to improve reading comprehension: Impact of an instructional program in Spanish. Psicología Educativa, 25(2), 91–99. https://doi.org/10.5093/psed2019a1

Gallego Ortega, J. L., Figueroa Sepúlveda, S., & Rodrí¬guez Fuentes, A. (2019). La comprensión lectora de escolares de educación básica. Literatura y Lingüística, 40, 187–208. https://doi.org/10.29344/0717621x.40.2066

Gimeno, M. J. C. (2014). La lectura al amparo de la LOMCE: el Plan Lector. Forum Aragón: Revista Digital de FEAE-Aragón Sobre Organización y Gestión Educativa, 12, 37–41.

Gutiérrez, A. (2005). La Lectura: Una Capacidad Imprescindible de los ciudadanos del siglo XXI. 08, 91–99.

Guzmán-Simón, F., & García-Jiménez, E. (2014). Los hábitos lectoescritores en los alumnos universitarios. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 17(3). https://doi.org/10.6018/reifop.17.3.204071

INEC. Instituto Nacional de Estadística y Censo. (2012). Hábitos de lectura en Ecuador Ficha técnica.

López Baca, C. (2014). Diagnóstico de la comprensión lectora en alumnos universitarios de la carrera de Ingeniería. http://pirhua.udep.edu.pe/handle/123456789/1873

Martínez Díaz, E., Díaz, N., & Rodríguez, D. (2011). El andamiaje asistido en procesos de comprensión lectora en universitarios. Educación y Educadores, 14(3), 531–555.

Méndez Rendón, J. C., Arbeláez Vera, D. C., Espinal Patiño, C., Gómez, J. A., & Aristizábal, C. S. (2014). La lectura crítica en la educación superior: un estado de la cuestión. Critical Reading in Higher Education: Current Situation on This Issue., 41, 4–18. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=94985063&lang=es&site=ehost-live

Ministerio de Cultura y Patrimonio. (2017). PLAN NACIONALDE PROMOCIÓN DEL LIBRO Y LA LECTURA José de la Cuadra.

Moral-Barrigüete, C. del, & Molina-García, M. J. (2018). Diseño y validacion de un cuestionario sobre habitos lectores en fututos maestros durante su etapa pre universitaria etapa. Revista de Educación de La Universidad de Granada, 25, 51–79.

Yubero, S. L. R. C. M. E. (2009). El valor de la lectura en la formación del hábito lector de los estudiantes universitarios. Universidad de Castilla de La Mancha.