El proceso educativo de estudiantes con discapacidad visual: un gran desafío para las madres

Resumen

El objetivo de este trabajo estuvo orientado a valorar las aportaciones científicas que existen sobre la problemática referida al gran reto que enfrentan las madres en el proceso educativo de sus hijos con discapacidad visual y la importancia de su participación en el mismo. Se analizo y profundizo en los resultados de investigaciones precedentes, así como las características relevantes y alternativas utilizadas para tratar a las poblaciones estudiadas, según aspectos pedagógicos, psicológicos, emocionales y sociales de las familias. La metodología utilizada es de tipo descriptivo, explicativo, puesto que se analiza a partir de las fuentes de información consultadas, el estado de arte del problema objeto de estudio y las diferentes posiciones teóricas en relación al mismo. Para ello se realizó una búsqueda bibliográfica en diferentes bases de datos desde enero 2020 hasta febrero 2023 y se utilizaron referencias comprendidas entre los años 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021 y 2022, en donde se seleccionaron y analizaron artículos que cumplían con los criterios de inclusión. De la revisión efectuada se concluye que los autores han podido corroborar las insuficiencias o dificultades que se presentan en las madres de estudiantes con discapacidad visual, durante su proceso educativo. Se corroboro también en los estudios efectuados que las principales dificultades que presentan las madres están relacionadas con: la falta de orientación o guía para la aceptación de tener un hijo con discapacidad visual, desencadenando en la necesidad del manejo de sentimientos y emociones negativas, la falta de atención especializada e insuficiente implementación de acciones que ayuden a sobrellevar esta etapa educativa.

Palabras claves: Proceso educativo, Discapacidad Visual, Madres.

ABSTRACT

The present research focus in working guided to evaluate the existing scientific contributions on the issues related to the great challenge faced by mothers in the educational process of their children with visual disabilities and the importance of their participation in this process. The results of previous researches were analyzed and deepened, as well as the relevant characteristics and alternatives used to treat the studied populations, according to pedagogical, psychological, emotional and social aspects of the families. The methodology used is descriptive, explanatory, since it is analyzed from the sources of information consulted, the state of the art of the problem under study and the different theoretical positions in relation to it. To do this, a bibliographic search was conducted in different databases from January 2020 to February 2023 and references comprised between the years 2016, 2017, 2018, 2019, 2019, 2020, 2021 and 2022 were used, where articles that met the inclusion criteria were selected and analyzed. It is concluded from the review carried out that the authors have been able to corroborate the inadequacies or difficulties that occur in mothers of students with visual disability, during their educational process. It was also corroborated in the studies performed that the main difficulties presented by the mothers are related to: The lack of guidance for the acceptance of having a child with visual disability, causing the need to manage negative feelings and emotions, the need for specialized care and insufficient implementation of actions that help to deal with this educational stage.

Keywords: Educational process, Visual disability, Mothers.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 04 de agosto de 2023.
Fecha de aceptación: 31 de octubre de 2023.
Fecha de publicación: 20 de noviembre de 2023.