La danza folklórica como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la atención y habilidades sociales en los jóvenes adolescentes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46296/rc.v7i13.0204

Palabras clave:

Atención, danza, estrategia de enseñanza, habilidades sociales, adolescencia

Resumen

El estudio presenta como objetivo analizar la danza folklórica como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la atención y las habilidades sociales en jóvenes adolescentes. Asimismo, la metodología utilizada fue un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional, de corte transversal. La población de estudio fue de 70 jóvenes adolescentes de 13 a 19 años del Cantón Baños de Agua Santa. Se utilizaron dos cuestionarios: el primer cuestionario sociodemográfico, el segundo cuestionario de Habilidades Sociales (CHASO) y, la ficha técnica Toulouse- Piéron, prueba perceptiva y de atención. Se evidenció en los resultados que existe una correlación entre atención y habilidades sociales. Los resultados evidenciaron  la descripción de la correlación entre variables, cumple con el tercer objetivo específico y el objetivo general el cual muestra: a) relaciones positivas con intensidad pequeña entre edad y años de práctica de danza; b) relación positiva con mediana intensidad entre desempeño académico con edad, años de práctica de danza y habilidad: 8 Defender los propios derechos; c) relación negativa con intensidad pequeña entre perdida de año escolar con habilidades sociales y habilidad: 2 Expresar sentimientos positivos; habilidad: 9 Pedir disculpas y habilidad: 10 Rechazar peticiones; y d) relacione positiva con intensidad mediana entre atención y habilidad: 1 Interactuar con desconocidos. Concluyéndose que en la investigación realizada existe correlación entre atención y habilidades sociales en jóvenes adolescentes del Cantón Baños de Agua Santa que practican danza.

Palabras claves: Atención, danza, estrategia de enseñanza, habilidades sociales, adolescencia.

ABSTRACT

The objective of the study is to analyze folk dance as a pedagogical strategy to strengthen attention and social skills in young adolescents. Likewise, the methodology used was a quantitative approach, with a correlational, cross-sectional design. The study population was 70 young adolescents from 13 to 19 years old from the Baños de Agua Santa Canton. Two questionnaires were used: the first sociodemographic questionnaire, the second Social Skills questionnaire (CHASO), and the Toulouse-Piéron technical sheet, a perceptual and attention test. The results showed that there is a correlation between attention and social skills. The results showed that the description of the correlation between variables meets the third specific objective and the general objective which shows a) positive relationships with small intensity between age and years of dance practice; b) positive relationship with medium intensity between academic performance with age, years of dance practice and ability: 8 Defend one's own rights; c) negative relationship with small intensity between loss of school year with social skills and ability: 2 Express positive feelings; skill: 9 Apologize and skill: 10 Reject requests; and d) positively relate with medium intensity between Attention and ability: 1 Interact with strangers. Concluding that in the research carried out there is a correlation between attention and social skills in young adolescents from the Baños de Agua Santa Canton who practice dance.

Keywords: Attention, dance, teaching strategy, social skills, adolescence.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción:
17 de octubre de 2023.
Fecha de aceptación: 07 de diciembre de 2023.
Fecha de publicación: 10 de enero de 2024.

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Publicado

2024-01-10

Cómo citar

Mantilla-Sánchez, M. C., & Zurita-Álava, S. P. (2024). La danza folklórica como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la atención y habilidades sociales en los jóvenes adolescentes. Revista Científica Arbitrada De Investigación En Comunicación, Marketing Y Empresa REICOMUNICAR. ISSN 2737-6354., 7(13), 85-102. https://doi.org/10.46296/rc.v7i13.0204