Estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje significativo de las matemáticas en el Tercer Año EGB

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46296/rc.v7i13.0205

Palabras clave:

estrategias didácticas, aprendizaje significativo, matemáticas, tercer año

Resumen

The objective of the research was to study the benefits of teaching strategies as tools to promote meaningful learning in the subject mathematics in third-year students of Basic General Education of the 18 de Octubre Educational Unit. For this, we worked with a sample of 50 students, with 25 of whom the strategies “let's go fishing” and “addition crossword puzzle” were applied and with another 25 we worked in the traditional way. In order to compare both groups, they were given a diagnostic test prior to the strategy and an evaluation after the strategies. Students who were exposed to the teaching strategies reacted much better to the evaluation process, demonstrating a better understanding of addition or addition in the knowledge and metacognition questions.

Palabras claves: estrategias didácticas, aprendizaje significativo, matemáticas, tercer año.

ABSTRACT

The objective of the research was to study the benefits of teaching strategies as tools to promote meaningful learning in the subject mathematics in third-year students of Basic General Education of the 18 de Octubre Educational Unit. For this, we worked with a sample of 50 students, with 25 of whom the strategies “let's go fishing” and “addition crossword puzzle” were applied and with another 25 we worked in the traditional way. In order to compare both groups, they were given a diagnostic test prior to the strategy and an evaluation after the strategies. Thus, the students who were exposed to the teaching strategies reacted much better to the evaluation process, demonstrating a better understanding of addition or addition in the knowledge and metacognition questions.

Keywords: teaching strategies, meaningful learning, mathematics, third year.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción:
17 de octubre de 2023.
Fecha de aceptación: 07 de diciembre de 2023.
Fecha de publicación: 10 de enero de 2024.

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Publicado

2024-01-10

Cómo citar

Fernández-Macías, N. C., & Tarazona-Meza, K. (2024). Estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje significativo de las matemáticas en el Tercer Año EGB. Revista Científica Arbitrada De Investigación En Comunicación, Marketing Y Empresa REICOMUNICAR. ISSN 2737-6354., 7(13), 103-119. https://doi.org/10.46296/rc.v7i13.0205