Impulsando el Pensamiento Crítico en la Educación Superior: El Papel del Aprendizaje activo como Motor del Desarrollo Cognitivo

Resumen

Los estudiantes en los primeros ciclos de la educación superior carecen de una base sólida para la interpretación, análisis, reflexión y evaluación evidenciándose en su rendimiento académico. El objetivo es evaluar la percepción de los estudiantes de educación superior sobre la contribución del aprendizaje activo al desarrollo del pensamiento crítico. El enfoque utilizado es de naturaleza mixta, el tipo de estudio es descriptivo y el diseño es no experimental. Los métodos científicos empleados permitieron que los investigadores se acercaran al objeto de estudio, y mediante el uso de técnicas e instrumentos, se recopiló la información de manera más directa y precisa. La población y muestra estuvo compuesta por 25 estudiantes de diferentes carreras de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí extensión Pedernales. Las universidades a través de los proyectos de investigación, trabajos de vinculación con la comunidad, debates, foros, ponencias, artículos científicos y talleres, buscan formar y motivar a los estudiantes a desarrollar habilidades críticas que se asemejen a las de un pensador para así argumentar y proponer ideas sólidas y, de esta manera, desarrollar su pensamiento crítico.

Palabras claves: competencia docente, desarrollo cognitivo, habilidades metacognitivas.

ABSTRACT

Students in the first cycles of higher education lack a solid basis for interpretation, analysis, reflection and evaluation, which is evidenced in their academic performance. The objective is to evaluate the perception of higher education students on the contribution of active learning to the development of critical thinking. The approach used is of a mixed nature, the type of study is descriptive and the design is non-experimental. The scientific methods employed allowed the researchers to approach the object of study, and through the use of techniques and instruments, information was collected in a more direct and precise manner. The population and sample consisted of 25 students from different careers of the Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Pedernales extension. Universities, through research projects, community outreach work, debates, forums, papers, scientific articles and workshops, seek to train and motivate students to develop critical skills that resemble those of a thinker in order to argue and propose solid ideas and, thus, develop their critical thinking.

Keywords: teaching competence, cognitive development, metacognitive skills.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 19 de diciembre de 2023.
Fecha de aceptación: 19 de febrero de 2024.
Fecha de publicación: 15 de marzo de 2024.