Examen complexivo: modalidad, método u oportunidad de graduación para los estudiantes universitarios de la facultad de Ciencias de la Educación
Palabras clave:
Aprendizaje, currículo, educación, examen complexivo, graduaciónResumen
El estudio tuvo como finalidad brindar una propuesta para la estructura curricular de un curso de preparación y aplicación del examen complexivo como modalidad de graduación en un centro de educación superior particular de la Ciudad de Ambato y que responda a las necesidades del contexto profesional docente. La metodología fue de enfoque cualitativo y como instrumento se diseñó una entrevista semi estructurada aplicada a las autoridades académicas de diferentes centros educativos. Con el empleo del software Atlas.Ti y con base en las respuestas obtenidas, se logró identificar las siguientes categorías: modelos pedagógicos, diseño, gestión y educación curricular del aprendizaje, diseño y gestión de ambientes de aprendizaje constructivista, evaluación de los aprendizajes, dificultad en el aprendizaje de la lectoescritura, sujetos, sistemas y contextos educativos, el aprendizaje humano y aprendizaje personalizado. Finalmente, el proceso de investigación orientó el diseño de la propuesta curricular partiendo de las categorías detectadas, enfocándose en los contenidos que debe dominar el docente actual.
Palabras claves: Aprendizaje, currículo, educación, examen complexivo, graduación.
ABSTRACT
The study aimed to provide a proposal for the curriculum structure of a preparation and application course for the comprehensive examination as a graduation modality in a specific higher education center in the city of Ambato, responding to the needs of the professional teaching context. The methodology used a qualitative approach, and a semi-structured interview was designed as the instrument, which was applied to academic authorities from different educational centers. Using Atlas.Ti software and based on the obtained responses, the following categories were identified: pedagogical models, curriculum design and management of learning, design and management of constructivist learning environments, assessment of learning, difficulties in literacy learning, subjects, educational systems and contexts, human learning, and personalized learning. Finally, the research process guided the curriculum proposal design based on the identified categories, focusing on the content that current teachers should master.
Keywords: learning, curriculum, education, exam complex, graduation.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 18 de enero de 2024.
Fecha de aceptación: 20 de marzo de 2024.
Fecha de publicación: 08 de abril de 2024.
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