Educación presencial y remota con tecnologías. Comparación desde la perspectiva de estudiantes universitarios

María Alejandrina Nivela-Cornejo; Edgar Fredy Morales-Caguana; Omar Efrén Otero-Agreda; Segundo Vicente Echeverria-Desiderio

doi:10.46296/rc.v6i12.0144

Autores/as

Nivela-Cornejo María Alejandrina Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-0356-7243
Morales-Caguana Edgar Fredy Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-6977-814X
Otero-Agreda Omar Efrén Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-0822-6509
Echeverria-Desiderio Segundo Vicente Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-0235-190X

DOI:

https://doi.org/10.46296/rc.v6i12.0144

Palabras clave:

educación presencial, educación remota, educación superior, tecnologías, pandemia

Resumen

El objetivo del presente estudio consistió en analizar la perspectiva de estudiantes de la Universidad de Guayaquil sobre la educación presencial y remota con tecnologías antes y después de la pandemia causada por covid-19. Para ello se realizó una investigación cuantitativa de diseño no experimental, transversal y nivel descriptivo. La población fue de 9898 estudiantes y la muestra de 371 alumnos del segundo semestre de 2022 quienes han estado en la universidad desde antes de la pandemia. Se aplicó un cuestionario de 28 ítems distribuidos en dos dimensiones: enseñanza y aprendizaje. Como resultados se evidenció que existe diferencia significativa entre las medias de sus perspectivas; es decir, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la alternativa. Entre las conclusiones también se destacan que la planificación del contenido de la asignatura fue excelente tanto en la educación presencial como en la educación remota, para el aprendizaje, consideraron que no existe diferencia entre el aprendizaje cognitivo; pero, si para el procedimental y el actitudinal.

Palabras claves: educación presencial, educación remota, educación superior, tecnologías, pandemia.

ABSTRACT

The objective of this study was to analyze the perspective of students from the University of Guayaquil on face-to-face and remote education with technologies before and after the pandemic caused by covid-19. For this, a quantitative investigation of non-experimental, cross-sectional design and descriptive level was carried out. The population was 9898 students and the sample of 371 students of the second semester of 2022 who have been in the university since before the pandemic. A questionnaire of 28 items distributed in two dimensions was applied: teaching and learning. As results, it was evidenced that there is a significant difference between the means of their perspectives; that is, the null hypothesis was rejected, and the alternative was accepted. Among the conclusions, it is also highlighted that the planning of the content of the subject was excellent both in face-to-face education and in remote education, for learning, they considered that there is no difference between cognitive learning; but, if for the procedural and the attitudinal.

Keywords: face-to-face education, remote education, higher education, technologies, pandemic.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 22 de marzo de 2023.
Fecha de aceptación: 23 de mayo de 2023.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2023.

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