Educación presencial y remota con tecnologías. Comparación desde la perspectiva de estudiantes universitarios

María Alejandrina Nivela-Cornejo; Edgar Fredy Morales-Caguana; Omar Efrén Otero-Agreda; Segundo Vicente Echeverria-Desiderio

Authors

Nivela-Cornejo María Alejandrina Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-0356-7243
Morales-Caguana Edgar Fredy Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-6977-814X
Otero-Agreda Omar Efrén Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-0822-6509
Echeverria-Desiderio Segundo Vicente Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-0235-190X

Keywords:

face-to-face education, remote education, higher education, technologies, pandemic

Abstract

The objective of this study was to analyze the perspective of students from the University of Guayaquil on face-to-face and remote education with technologies before and after the pandemic caused by covid-19. For this, a quantitative investigation of non-experimental, cross-sectional design and descriptive level was carried out. The population was 9898 students and the sample of 371 students of the second semester of 2022 who have been in the university since before the pandemic. A questionnaire of 28 items distributed in two dimensions was applied: teaching and learning. As results, it was evidenced that there is a significant difference between the means of their perspectives; that is, the null hypothesis was rejected, and the alternative was accepted. Among the conclusions, it is also highlighted that the planning of the content of the subject was excellent both in face-to-face education and in remote education, for learning, they considered that there is no difference between cognitive learning; but, if for the procedural and the attitudinal.

Keywords: face-to-face education, remote education, higher education, technologies, pandemic.

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