Manejo de estrategias de enseñanza aprendizaje para el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente en la Institución Educativa primaria n°57002, Sicuani, Cusco-2022

Juana Maritza Rodríguez-Choque; Felix Cristobal Ochatoma-Paravicino

Autores/as

Rodríguez-Choque Juana Maritza Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Juliaca, Perú. https://orcid.org/0009-0008-4875-078X
Ochatoma-Paravicino Felix Cristobal Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Juliaca, Perú. https://orcid.org/0000-0002-8769-0651

Palabras clave:

estrategias de enseñanza, logro destacado, rubricas de evaluación, desempeño docente y estrategias de aprendizaje

Resumen

El título del presente estudio es el siguiente: “manejo de estrategias de enseñanza aprendizaje para el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N°57002, Sicuani, Cusco-2022”. Para abordar y obtener respuestas adecuadas, se planteó el objetivo de, explicar el manejo de las estrategias enseñanza-aprendizaje que influye en el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente. La metodología comprende al método deductivo, sintético, guiándose en el enfoque cuantitativo de tipo correlacional, el estudio se llevó a cabo bajo el nivel explicativo con diseño no experimental o transversal, para ello la población a investigar fue los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 57002 de Sicuani, para obtener resultados se aplicó el instrumento de la revisión documental y la encuesta. Conclusión: existe una influencia significativamente regular entre estrategias de enseñanza-aprendizaje y el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente.

Palabras claves: estrategias de enseñanza, logro destacado, rubricas de evaluación, desempeño docente y estrategias de aprendizaje.

ABSTRACT

The title of the present study is the following: "management of teaching-learning strategies for the outstanding achievement of the teacher performance evaluation rubrics in the Primary Educational Institution N°57002, Sicuani, Cusco-2022". In order to approach and obtain adequate answers, the objective was to explain the management of teaching-learning strategies that influence the outstanding achievement of teacher performance evaluation rubrics. The methodology comprises the deductive, synthetic method, guided by the quantitative approach of correlational type, the study was carried out under the explanatory level with non-experimental or transversal design, for this the population to investigate was the teachers of the Primary Educational Institution N° 57002 of Sicuani, to obtain results the instrument of the documentary review and the survey were applied. Conclusion: there is a significantly regular influence between teaching-learning strategies and the outstanding achievement of teacher performance evaluation rubrics.

Keywords: teaching strategies, outstanding achievement, evaluation rubrics, teaching performance and learning strategies.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 22 de abril de 2024.
Fecha de aceptación: 25 de junio de 2024.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2024.

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