Gestión de proyectos en políticas públicas y educación superior

Lady Jacqueline García-Mejía; Israel Esteban Briones-Jácome; Marcela Genoveva Mena-Gudiño

Autores/as

García-Mejía Lady Jacqueline Gobierno Autónomo Descentralizado del Cantón Manta. Manta, Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-7297-4785
Briones-Jácome Israel Esteban Investigador independiente. Manta, Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-9453-3606
Mena-Gudiño Marcela Genoveva Investigadora independiente. Ecuador. https://orcid.org/0009-0009-4802-6393

Palabras clave:

gestión de proyectos, políticas públicas, educación superior, planificación estratégica, evaluación de impacto

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i17.0402

RESUMEN

La administración de proyectos en el sector de las políticas públicas y en el contexto de la educación superior, hace referencia a una cierta forma de proceso estratégico que define, establece y realiza la evaluación de las intervenciones que contribuyen a articular la práctica social y educativa por parte de las instituciones educativas. Este tipo de actividad organiza en términos de totalizadora las fases más esenciales de la administración de los proyectos, comenzando evidentemente por la planificación de las intervenciones, así como de la formulación como inicio de la planificación de los objetivos, y de los resultados, todo ello orientado por los marcos de actuación en relación con el mapa de las políticas públicas en vigor y la planificación del desarrollo de su institución, la planificación de las intervenciones articula al tiempo que se subraya la gestión de los recursos como piezas significativas de la administración de los proyectos en entornos de organizaciones complejas, y finalmente se aborda la dimensión de seguimiento y evaluación de impacto como mezcla de mecanismos de análisis básico, orientado a la recogida de datos, la consideración del rendimiento, y la producción de evidencias, y al promover la mejora continua; desde una amplia visión académica el texto defiende la visión global de la administración de proyectos entendida como un ciclo de decisiones, un ciclo de aprendizaje institucional y de rendición de cuentas con el sentido de la reconstrucción de las políticas públicas y de la educación superior.

Palabras claves: gestión de proyectos, políticas públicas, educación superior, planificación estratégica, evaluación de impacto.

ABSTRACT

Project management in the public policy sector and in the context of higher education refers to a specific strategic process that defines, establishes, and evaluates interventions that contribute to shaping the social and educational practices of educational institutions. This type of activity comprehensively organizes the most essential phases of project management, beginning, of course, with intervention planning and formulation as the starting point for planning objectives and outcomes. All of this is guided by frameworks related to the current public policy landscape and the institution's development plan. Intervention planning, while also emphasizing resource management as a significant component of project management in complex organizational environments, addresses the impact monitoring and evaluation dimension. This involves a blend of basic analytical mechanisms focused on data collection, performance assessment, evidence production, and the promotion of continuous improvement. From a broad academic perspective, this text defends a comprehensive view of project management as a cycle of decisions, institutional learning, and accountability, all aimed at reshaping public policy and higher education.

Keywords: project management, public policy, higher education, strategic planning, impact evaluation.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 13 de octubre de 2025.
Fecha de aceptación: 20 de diciembre de 2025.
Fecha de publicación: 12 de enero de 2026.

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