Impacto de la gamificación como recurso didáctico para mejorar las habilidades de lectura individualizada en los estudiantes

Norma Oliva Yánez-Barragán; Leydi Marilú Flores-Flores; José Luis Coloma-Barragán; Betty Maribel Mendoza-Aguila

Authors

Yánez-Barragán Norma Oliva Unidad Educativa La Magdalena. Chimbo, Ecuador. https://orcid.org/0009-0007-8908-2776
Flores-Flores Leydi Marilú Unidad Educativa “García”. Guaranda, Ecuador. https://orcid.org/0009-0005-4861-492X
Coloma-Barragán José Luis Escuela Juan Rosendo González. Chimbo, Ecuador. https://orcid.org/0009-0009-8227-4809
Mendoza-Aguila Betty Maribel Unidad Educativa La Magdalena. Chimbo, Ecuador. https://orcid.org/0009-0003-9465-854X

Keywords:

Gamification, Reading skills, Motivation, Academic performance

Abstract

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i16.0345

ABSTRACT

The academic essay characterizes the impact of gamification as a pedagogical tool to enhance individualized reading skills in students. The objective is to evaluate the impact of gamification on the development of individualized reading skills in students by introducing game elements in non-game contexts. The methodology employed was bibliographic and documented, involving a thorough review of available literature on gamification in education, focusing on its effectiveness in improving motivation and academic performance in various areas, including reading. Research collection, analysis, and response to the thesis posed examined the use of games designed to improve reading skills, as well as studies exploring the adaptation of gamification to the learning process. This literature review evidenced that gamification has significant potential to improve student motivation and academic performance in reading. The conclusion highlights that gamification offers a promising approach to enhance individualized reading skills in students by providing an engaging, adaptive, and motivating learning environment.

Keywords: Gamification, Reading skills, Motivation, Academic performance.

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