Teach Science from problem-based learning
Keywords:
Problem-Based Learning (PBL); sciences; teamwork; educational processAbstract
This professional research was carried out in a public educational institution of the rural area in San Lorenzo, Manta city, Manabí province of Ecuador. Students from the Natural Sciences Area took involvement in this procedure, and it was carried out from the problem about the non-use of the submission of Problem-Based Learning (PBL) as part of the educational methodological process needed. It is descriptive research with qualitative and quantitative techniques. The information was composed through interviews and with a self-perception scale of the capabilities of scientific learning through telematic resources. The investigation made it conceivable to determine that teacher’s appeal to the strategies of the PBL for the teaching of Natural Sciences, which is long-established because self-perceived skills verified an adequate degree of merging in the student staff. PBL promotes teamwork, so that students can give a satisfactory reply to the problems that arise, not only in education, but in the context of everyday life, and that in this way an interest in learning is awakened in them.
Keywords: Problem-Based Learning (PBL); sciences; teamwork; educational process.
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