Implementation of Problem Based Learning applying function transformation using GeoGebra 6.0, in students of an Educational Institution
Keywords:
Transformation of Functions, Problem-Based Learning, Linear Correlation, Educational Strategies, Cognitive DevelopmentAbstract
DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i15.0312
Mathematics education is fundamental for the cognitive development and comprehensive training of students. Secondary school students have difficulties understanding and applying function transformations in their school life, hindering their academic performance and interest in mathematical learning. The objective of the study focused on developing effective methodological strategies that allow understanding the characteristics, properties and axioms of the transformations of functions in the Educational Institution. The work methodology has a mixed approach because the interview was applied to the Coordinator of the Science Area and the survey instrument was applied to 43 students, applying non-probabilistic sampling, the study is descriptive and correlational. The results indicated that the instrument applied had a significance of p<0000, a Pretest was applied where the average 67% of the students had basic knowledge of Function Transformations, after applying the Posttest this score was improved with an average of 91% of understanding and learning of the topic to be discussed. The study concludes that after applying the PBL methodology, the students showed improvement in their development and learning of Transformation of Functions and they reached scores greater than 700 points in the SEST pilot test that was taken in the Educational Unit, with this to know that the methodology applied using the Geogebra Software was effective for teaching and learning in students.
Keywords: Transformation of Functions, Problem-Based Learning, Linear Correlation, Educational Strategies, Cognitive Development.
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