Salidas pedagógicas para la enseñanza de la biodiversidad en los estudiantes de Bachillerato Técnico, UECIB “Dolores Cacuango”, Cayambe

Gloria Alexandra Pujota-Inlago; Rosa Victoria González-Zambrano

Authors

Pujota-Inlago Gloria Alexandra Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Dolores Cacuango. Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-2766-7185
González-Zambrano Rosa Victoria Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí “Manuel Félix López” “ESPAM MFL”. Calceta, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-0960-1817

Keywords:

Pedagogical outings, biodiversity, pedagogical strategy, natural environments

Abstract

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i16.0386

ABSTRACT

The lack of motivation of students towards biodiversity is attributed to traditional teaching methods. The article proposes the use of outings to nearby natural environments as a strategy to address this problem, arguing its effectiveness and direct connection with local biodiversity. An action research approach is used under the practical-critical reflective model, aimed at high school students of the UE Dolores Caguango, seeking to form scientific skills and promote meaningful learning, background information on the use of natural environments in rural education is reviewed. highlighting its effectiveness. The constructivist approach and the importance of active methodological strategies are highlighted. Educational paradigms, pedagogical approaches such as constructivism and pedagogical strategies are addressed, including pedagogical outings and natural environments. The research highlights the positive acceptance of students towards pedagogical outputs and their impact on learning about biodiversity. The importance of planning, teacher support and active participation is highlighted to achieve significant educational results. In addition, the need for post-exit evaluations and rehearsals is highlighted to consolidate learning and promote environmental awareness.

Keywords: Pedagogical outings, biodiversity, pedagogical strategy, natural environments.

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