Educación Online: una alternativa para el ingreso a las universidades
Palabras clave:
aprendizajes, educación virtual, herramientas digitales, instituciones de educación superior, tecnologíasResumen
La educación en línea se ha convertido en una alternativa viable para el ingreso de los nuevos bachilleres a las universidades ecuatorianas. La investigación describe los beneficios de esta modalidad educativa que entre otros ofrece flexibilidad y accesibilidad a estudiantes de diversas localidades, condiciones socioeconómicas y necesidades, mediante una metodología cualitativa basada en el método inductivo deductivo, la revisión documental de estadísticas y fuentes de información tipo textos, artículos, tesis y páginas de organismos oficiales como la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, se obtuvo como resultados una creciente oferta académica de carreras online en las universidades públicas, más acentuada en las instituciones universitarias particulares y en una minoría la de institutos superiores tecnológicos, sobre todo los privados; la educación virtual se encuentra al alcance de cada vez más alumnado que quiere optar por una carrera de tercer nivel en las instituciones de educación superior. Se concluye en que esta educación fomenta habilidades autodidactas y prepara a los estudiantes para un entorno educativo y laboral cada vez más digitalizado.
Palabras claves: aprendizajes, educación virtual, herramientas digitales, instituciones de educación superior, tecnologías.
ABSTRACT
Online education has become a viable alternative for the entry of new high school graduates to Ecuadorian universities. The research describes the benefits of this educational modality which, among other things, offers flexibility and accessibility to students from different locations, socio-economic conditions and needs, through a qualitative methodology based on the inductive-deductive method, the documentary review of statistics and sources of information such as texts, articles, theses and pages of official bodies such as the Secretariat for Higher Education, Science, Technology and Innovation, the results were obtained as a growing academic offer of online courses in public universities, more accentuated in private university institutions and in a minority in higher technological institutes, especially private ones; virtual education is within the reach of more and more students who want to opt for a third level degree in higher education institutions. It is concluded that this education fosters self-learning skills and prepares students for an increasingly digitalized educational and working environment.
Keywords: apprenticeships, virtual education, digital tools, higher education institutions, technologies.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 22 de abril de 2024.
Fecha de aceptación: 25 de junio de 2024.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2024.
Descargas
Citas
Arteaga, C., Enríquez, N., y Chuquimia, J. (2015). Desafíos metodológicos en la educación virtual. Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 10(10), 99-114. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2015000200006&lng=es&tlng=es.
Barreto, L., y Paredes, J. (2021). La vivencia de la educación virtual entre estudiantes y profesores universitarios en Ecuador. Estudio de un caso. Revista Andina de Educación, 5(1), 1-6. https://doi.org/10.32719/26312816.2022.5.1.7
Bravo, R. (2021). Comunicación efectiva a través de la Virtualidad en la Formación Universitaria. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8 (3), 1-10. https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2684
Cáceres, K. (2020). Educación virtual: creando espacios afectivos de convivencia y aprendizaje en tiempos de covid-19. Ciencia América, 9(2), 1-7. http://dx.doi.org/10.33210/ca.v9i2.284
Cedeño, E., y Murillo, J. (2019). Entornos virtuales de aprendizaje y su rol innovador en el proceso de enseñanza. Rehuso: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales 4 (1), 119-127. https://bit.ly/3tvZ5s
Cedeño, M., Ponce, E., Lucas, Y., y Perero, V. (2020). Classroom y Google Meet, como herramientas para fortalecer el proceso de enseñanza- aprendizaje. Polo del Conocimiento, 5(7), 388-405. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/1525
Coronel, T. (2021). De las pizarras a las pantallas, un reto docente en Ecuador. Revista Mamakuna 3(16), 48-55. https://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/453
Crisol, E., Herrera, L., y Montes, R. (2020). Educación virtual para todos: una revisión sistemática. Education in the Knowledge Society (EKS), 21(13), 1-15. https://doi.org/10.14201/eks.23448
Garcí¬a, K., Sarmiento, S., Solórzano, F., Garcí¬a, V., y Jiménez, C. (2018). Educación virtual: una alternativa para la superación profesional del docente. UNESUM - Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria, 2(2), 91–98. https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v2.n2.2018.82
Indio, J., León, M., López, F., y Muñiz, L. (2020). Educación virtual una alternativa en la educación superior ante la pandemia del covid-19 en Manabí. UNESUM - Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria, 5(1), 1–14. https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v5.n1.2021.328
Jiménez, Y., Hernández, J., y Rodríguez, E. (2021). Educación en línea y evaluación del aprendizaje: de lo presencial a lo virtual. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 12(23), 1-8. https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1005
Macías, T., Mera, C., Zambrano, V., y Galarza, L. (2021). El concurso Crea Ingenios: Un Aporte de creatividad y conocimientos a la investigación y docencia. En C. S. Miguel Ángel Martín López, Cuestiones transversales en la innovación de la docencia y la investigación de las ciencias sociales y jurídicas: especial referencia al impacto del covid-19, las nuevas tecnologías y metodologías, las perspectivas de género y la diversidad (págs. 859-873). Jaén: Dikynson. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8244797
Mykhailyshyn, H., y Kondur, O. (2018). Innovation of education and educational innovations in conditions of modern higher education institution. Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Ivano-Frankivsk, 5(1), 9-16. https://scijournals.pnu.edu.ua/jpnu/article/view/3481
Manrique, B., Zapata, M., y Arango, S. I. (2020). Entorno virtual para cocrear recursos educativos digitales en la educación superior. Campus Virtuales, 9(1), 101-112. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7470457
Martínez, S. (2022). Google Classroom y Google Meet: ¿Medios tecnológicos necesarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia COVID-19? Revista Dilemas contemporáneos, 9(3), 1-22. https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i3.3193
Miramontes, M., Castillo, K., y Macías, H. (2019). Estrategias de aprendizaje en la educación a distancia. Revista de Investigación en Tecnologías de la Información, 7(14), 199–214. https://doi.org/10.36825/RITI.07.14.017
Morillo, J., y Morales, I. (2022). La educación virtual en la Universidad Central del Ecuador: ¿un nuevo reto académico? Estudios de la gestión, Revista Internacional de Administración, 11, 231-253. https://doi.org/10.32719/25506641.2022.11.6.
Morocho, M., Alejandro, I., Camacho, M., y Valdivieso, C. (2024). Hacia la calidad en la educación a distancia y virtual en las IES. CALED Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia. Universidades de Educación Superior a Distancia. https://www.caled-ead.org/sites/default/files/Hacia-la-calidad-en-Educaci%C3%B3n-(CALED)marzo.pdf
Ramírez, A. G., Espejel García, A., Pirela Hernández, A. A., y Castillo Escalante, I. C. (2021). Educación virtual: alternativa en un sistema educativo globalizado. Revista Venezolana De Gerencia, 26(6), 376-389. https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e6.23
Sandoval, l., Dávila, J., y Peña, I. (2024). Educación a distancia y virtual universitaria, alternativa idónea para la formación profesional en educación superior. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa. 12(1), 93–112. https://doi.org/10.56124/refcale.v12i1.007
Senescyt. (2024). senescyt.gob.ec. Oferta académica UEP-ISTT: https://siau.senescyt.gob.ec/oferta-academica-uep-istt/
Suasnabas, L. 2020. “Calidad de la educación en Ecuador. ¿Mito o realidad? Dominio de las Ciencias 6(2), 133-157. https://bit.ly/3vQg1fh UP. (13 de mayo de 2024). palermo.edu. ¿Qué es la educación a distancia?: https://www.palermo.edu/online/educacion-a-distancia.html
UNESCO (2008). Declaración mundial sobre educación para todos. Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje. Accedido febrero de 2021. https://bit.ly/2YrBeR
UTPL. (2022). utpl.edu.ec. Modalidad en línea una alternativa para continuar la formación profesional: https://noticias.utpl.edu.ec/modalidad-en-linea-una-alternativa-para-continuar-la-formacion-profesional
Vallejo, (2022). La educación virtual y su impacto en el rendimiento académico. Revista de ciencias sociales y económicas UTEQ, 6(2), 38-49. https://doi.org/10.18779/csye.v6i2.590
Varas, H., Suárez, W., López, C., y Valdés, M. (2020). Educación virtual: factores que influyen en su expansión en américa latina. Utopía y Praxis Latinoamericana, 25(1), 21-40. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/34611Vázquez, J. M. (21 de diciembre de 2020). La universidad en línea existe porque es una necesidad social. (E. Mundo, Entrevistador) https://www.elmundo.es/promociones/native/2020/12/21un/index.html
Vélez, S. (2016). Google Classroom en la enseñanza: Manual sobre las funciones básicas y mejoras prácticas de uso. CEA, 5.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa REICOMUNICAR. ISSN 2737-6354.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
