Competencias digitales a través de la inteligencia artificial y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes de educación básica del Ecuador

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i15.0356

RESUMEN

El desarrollo de competencias digitales en los estudiantes de educación básica es un factor clave para su desempeño en la sociedad del conocimiento. En este contexto, la inteligencia artificial (IA) ha emergido como una herramienta poderosa para potenciar el aprendizaje y mejorar la alfabetización digital. Este artículo analiza la incidencia de la IA en la adquisición de competencias digitales en estudiantes de educación básica del Ecuador, destacando los beneficios, desafíos y oportunidades que presenta su integración en el sistema educativo. La metodología empleada incluye una revisión bibliográfica y de campo, con un enfoque cualitativo y cuantitavo. Los métodos fueron hermenéutico, deductivo y descriptivo, Se aplicó un estudio de caso en instituciones educativas seleccionadas. Los hallazgos sugieren que el uso de IA en el aula mejora la comprensión de conceptos tecnológicos, fomenta el pensamiento crítico y promueve una mayor participación de los estudiantes. Finalmente, se presentan recomendaciones para la implementación efectiva de la IA en la educación básica del Ecuador, como la implementarción de programas de formación docente en el uso de IA para la enseñanza; la promoción de políticas que garanticen el acceso equitativo a la tecnología en todas las instituciones educativas; y, el fomento a la investigación y el desarrollo de herramientas de Inteligencia Artificial adaptadas al contexto educativo ecuatoriano.

Palabras claves: Competencias digitales, inteligencia artificial, aprendizaje, educación básica, tecnología educativa.

ABSTRACT

The development of digital skills in basic education students is a key factor for their performance in the knowledge society. In this context, artificial intelligence (AI) has emerged as a powerful tool to enhance learning and improve digital literacy. This article analyzes the impact of AI on the acquisition of digital skills in basic education students in Ecuador, highlighting the benefits, challenges, and opportunities presented by its integration into the educational system. The methodology employed includes a bibliographic and field review, with a qualitative and quantitative approach. The methods were hermeneutic, deductive, and descriptive. A case study was applied in selected educational institutions. The findings suggest that the use of AI in the classroom improves the understanding of technological concepts, encourages critical thinking, and promotes greater student engagement. Finally, recommendations are presented for the effective implementation of AI in basic education in Ecuador, such as the implementation of teacher training programs in the use of AI for teaching. the promotion of policies that guarantee equitable access to technology in all educational institutions; and the encouragement of research and development of Artificial Intelligence tools adapted to the Ecuadorian educational context.

Keywords: Digital skills, artificial intelligence, learning, basic education, educational technology.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 21 de octubre de 2024.
Fecha de aceptación: 27 de diciembre de 2024.
Fecha de publicación: 10 de enero de 2025.