Estrategias innovadoras para mejorar la pronunciación del idioma inglés de los estudiantes

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i17.0407

RESUMEN

La presente investigación tiene como objetivo general, analizar la efectividad de las estrategias innovadoras para mejorar la pronunciación del idioma inglés en los estudiantes, considerando su impacto en el desarrollo de habilidades comunicativas y en la confianza al expresarse oralmente. Para el cumplimiento de este propósito, se aplicó una metodología de enfoque mixto, con un diseño descriptivo - correlacional y de corte transversal, que permitió recopilar y analizar información tanto cuantitativa como cualitativa. Se empleó métodos teóricos como el análisis-síntesis, el inductivo-deductivo y el enfoque sistémico, mientras que se aplicó la  técnica de la observación científica, encuestas a los estudiantes, entrevistas a los docentes y pruebas diagnósticas de pronunciación, las cuales facilitaron la identificación de las principales dificultades fonéticas y la evaluación de las estrategias aplicadas. Los resultados más relevantes evidenciaron que la implementación de estrategias innovadoras, tales como el uso de recursos tecnológicos, actividades lúdicas, práctica guiada de fonética, aprendizaje colaborativo y ejercicios de repetición contextualizada, contribuyó significativamente a la mejora de la pronunciación, especialmente en la articulación de sonidos vocálicos y consonánticos propios del idioma inglés. Asimismo, se observó un aumento en la participación oral y en la seguridad de los estudiantes durante las clases. En conclusión, el estudio demuestra que la aplicación de estrategias innovadoras constituye un elemento clave para fortalecer la pronunciación del idioma inglés, ya que favorece un aprendizaje más dinámico, interesante, significativo y centrado en el estudiante; por ello, se recomienda que los docentes incorporen metodologías activas y recursos didácticos innovadores de manera sistemática.

Palabras claves: Innovación, pronunciación, habilidades, comunicación.

ABSTRACT

The general objective of this research is to analyze the effectiveness of innovative strategies for improving English pronunciation in students, considering their impact on the development of communicative skills and on their confidence in oral expression. To achieve this objective, a mixed-methods approach was used, with a descriptive-correlational and cross-sectional design, which allowed for the collection and analysis of both quantitative and qualitative data. Theoretical methods such as analysis-synthesis, inductive-deductive reasoning, and a systems approach were employed, while the techniques of scientific observation, student surveys, teacher interviews, and diagnostic pronunciation tests were applied. These methods facilitated the identification of the main phonetic difficulties and the evaluation of the applied strategies. The most relevant results showed that the implementation of innovative strategies, such as the use of technological resources, play-based activities, guided phonetics practice, collaborative learning, and contextualized repetition exercises, significantly contributed to improved pronunciation, especially in the articulation of vowel and consonant sounds specific to the English language. Furthermore, an increase in oral participation and student confidence during class was observed. In conclusion, the study demonstrates that the application of innovative strategies is a key element in strengthening English pronunciation, as it fosters more dynamic, engaging, meaningful, and student-centered learning. Therefore, it is recommended that teachers systematically incorporate active methodologies and innovative teaching resources.

Keywords: Innovation, pronunciation, skills, communication.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 13 de octubre de 2025.
Fecha de aceptación: 18 de diciembre de 2025.
Fecha de publicación: 12 de enero de 2026.